1、课 题三位数连续退位减-信息窗1课型新授第2课时教学目标在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。教学重点三位数连续退位减的计算方法。课前准备教师多媒体课件教学难点三位数连续退位减的计算方法。学生卡纸时控师 生 活 动教师拓展一、创设情景复习引入学生回顾探究过程，尝试归纳，从连续进位和细心计算两方面进行交流。关注学生能否在交流的过程中充分发表自己的见解，尊重别人的意见，并能接受别人的合理建议。活动三（一）还有多少茄子没有检查？师：你能解决刚才提出的“还有多少棵茄子没有检查”这个问题吗？自己试一试。学生利用已有的减法经验，想一想，算一算。
2、师：把自己的想法在小组内交流。在小组交流过程中，表达自己的想法和算法，合作探究。师：哪个小组愿意把你组的算法说给全班同学听？二、自主合作 探究新知全班交流，可能出现：（1）估算（2）利用计数器演示个位：5+10-6=9十位：3-1+10-7+5百位：4-1-2=1（3）笔算竖式： 435- 276 159教师板书计算过程： 435- 276 159时控师 生 活 动教师拓展三、实践创新 运用新知师：你喜欢用哪种方式计算？学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。1、自主练习第5题 怎样简便就怎样计算设计意图强化学生三位数连续进位加、退位减的应用。2、自主练习第6题 解决实际问题3、自主练习第7题 解
3、决实际问题设计意图培养学生在解决实际问题的中自觉应用连续进位加、退位减的能力。四、课堂总结：评价一下自己在学习及其他方面的收获。学生回顾探究过程，尝试归纳，从连续退位、细心计算两方面进行交流。当堂达标设计一、直接写出得数40030050003000 99110001100024045054010011 9991 560050007000600350120892二、按从大到小的顺序排列下面各数（1）1090100911001909（2）999989009990890910000三、计算 657-358= 568-198= 984-597= 321-197= 503-376=板 书 设 计教 学 反 思
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