查找动画学英语教学设计.doc

农远工程”
姓名：
胡耀华
时间：
2011
课时安排：
一课时
教材内容：
浙江摄影出版社《小学信息技术》四下第3课：查找动画学英语
教材分析
能够利用网络上搜索到自己需要的资料，是我们使用网络的必要条件，分类查找在我们
实际生活中应用很多，通常情况下，一般的网络在组织资料的时候都会提供一个目录，而且现在还有一些网站(门户网站)专门提供了网站的分类，这样就能很方便地查找到自己需要的网站或资料。
本课是利用分类目录，进行某个资料的查找。教学时，要让学生明白，查
找时要首先确定大的类目，然后选择这一类目中的小类目，直到找到自己需要的资料为止。
有些时候在查找过程中，我们找的大类目不一定对，这里可以利用浏览器的后退按钮回到刚才的网页，这样也可进一步熟悉浏览器的常用功能。
在教学过程中，同时要让学生切实感受到网络的作用。因此，利用网络进行学习也是本节课的一个目标。
学情分析
学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。因此，我准备以学生喜闻乐见的买书谈话引出，认识什么叫分类目录，及感受如何应用分类目录进行分类查找的过程。接着用学生感兴趣的英语游戏，布置任务，驱动学生去体验分类查找。
教学目标
知识技能：
1．认识网站目录，并能利用网站目录进行分类查找。
2．能利用网络进行学习。
过程方法：
1．通过生活经验的迁移，让学生主观上建立分类查找的概念，在此基础上，通过有趣的任务驱动学生主动完成“找一找”，亲身感受分类查找的过程，并根据找到的资料，进行学习。
情感态度价值观：
1．通过利用网络学习，感受利用网络资料进行学习的便捷和乐趣，提高对信息技术的兴趣。
教学重点、难点：
重点：分类查找的方法。
难点：如何确定查找的类别。
课前准备：
课件、任务书、设置随堂自我评价问题
教学
模块
教学过程
学生活动
设计意图
谈话引入、感受分类
1．同学们都有去书店买书的经历吧，老师今天想为自己的孩子买一本《泡泡剑桥——儿童英语故事阅读》（出示课件），于是到了书店，映入眼帘的是各式各样的图书。通过观察，发现书店将书分成了若干类。（看课件分类）同学们观察分析下，老师要查的书可能放在哪个书架上。
2．通过分析我们觉得可能在英语类别中，而英语又分了若干的书架“少儿英语、中学英语、大学英语。。。”，当然我要找的书可能存放在“少儿英语”类别中。
3．于是老师走进少儿英语类别的书架去查找，果然找到了自己想要的书。
4．老师能这么快的找到想要找的书，一是要感谢同学们的帮助，二是要表扬书店的分类做的好，因为他们准确的分类，使得我们查找起来格外方便。

1.分析老师要找的书藏在哪个书架。
1.通过到找书，感受分类查找感念及过程。
揭示课题
1．说起学英语，胡老师想问下同学们，你觉得学习英语难吗？老师的孩子就觉得特别难，有谁有没有好主意可以帮助他快乐的学英语呢？
2．同学们的想法与老师不谋而合，老师也是这么想的。所以上课前老师特意找了一个英语游戏，我们一起来体验一下吧。
３．相信大家此时的已经安奈不住了吧，今天我们就一起来感受一下利用网络“查找动画学英语”（板书）
１．同学们各抒己见：听歌学英语、做游戏学英语、看电影学英语……
2．同学们和老师一起来感受一下一边玩游戏一边学英语的乐趣。

１．通过讨论如何快乐的学英语，引出课题。
找一找
1．此时我想同学们或许都想亲自体验一把。好的，那让我们马上来“找一找”
2．在找之前，老师给大家准备了一些“帮助”材料，在大家的键盘下面。同学们可以根据上面的提示尝试着找一些“英语动画”。
3．课堂小结：说说你是怎么找的？
４．再刚才这位同学总结了一些查找的方法，没有找到的同学可以学习借鉴一下别人的经验。
1．根据教师提供的“帮助”材料，尝试分类查找动画。
２．说说你查找的方法。
３．互帮互助，继续查找。
１．通过“找一找”体验“分类查找”的过程。
学一学
１．但是，我们的目的不是仅仅找到就行，而是为了“学”，接下来我们就一起来“学一学”。
拿出你的任务卡注意：学到的越多，你得到的星星就越多。
２．哪位同学来汇报下你的学习成果。
３．教师小结：同学们非常棒，不仅快速的找到了理想的动画，而且在愉快的游戏和动画中学到了英语，同学们你觉得这样学英语快乐吗？
1．根据自己找到的英语资料，学习英语。并将学到的单词，填写在任务卡上。
2．汇报自己学到的单词。
１．通过“学一学”，体验网络可以帮助我们快乐学习。
总结回顾
１．我们通过买书这个过程，知道了社么是分类目录结构。
２．利用网站目录进行分类检索，找到自己需要的资料。
３．网络不但可以帮助我们交流，还可以帮助我们快乐学习。
１．聆听教师总结。
１．总结回顾，巩固新知。
随堂自我评价
最后我们做一个随堂自我评价：
根据随堂评价结果，我们发现查找还不是很方便，下一课，我们一起来探讨学习一种更为便捷的查找方法。
１．完成随堂自我评价。
１．根据随堂评价显示的结果，为下一课埋下伏笔。