1、Module 3 Unit 2
The cows are drinking water.教学反思
朝阳小学 孙文娟
本课我所讲授的是新标准英语(供三年级起始用)六年级下册Module 3 Unit 2 The cows are drinking water. 本课时主要围绕“...正在做...”这一主题展开各种教学活动并以这一主题引出现在分词的变化规则及现在进行时结构及和用法。本课时旨在创造一个轻松愉快的学习、交流环境通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生在“做中学”通过有限的课堂实践活动注意观察，认真聆听，能正确
2、地用英语来表达。
本堂课的收获和优点：[来源^#:%中&教*网]
1.在教学中，我采用以下课堂设计理念：
本节课以地球旋转，时间定格，进入某个场景为主线，通过自定义动画和超链接，音视频资源，进行新授学习。运用克隆等技术引入课题。学练结合，及时巩固。步步深入见心核，环环相连扣主题。根据这一理念，我们对这堂课进行了如下设计：
在热身引入环节，我选用了一首现在进行时问答式歌曲《Mr. Monkey Mr. Monkey What are you doing?》,这首歌欢快热情，能充分调动其学生的积极性，并且伴有动作，紧扣本课主题“正在”。对于本课重点现在进行时知识，学生已不陌生。
3、他们在四年级已经学过表达正在进行或发生的事情。所以我通过听声音引入新词cow,再用克隆技术学习cows，通过让学生观察图片引入本课课题。在教学中，我通过创设真实情景，快闪及音效来帮助孩子们入情入境的学习本篇课文。而单词教学我采用先听后教，对比分析的方式来教授，以达到最后背拼效果。课文学习采用学练结合方式。第一步listen and match让学生集中注意力并对课文有初步认识，第二步：找两名学生上黑板，一名学生边听边将单词卡片分别贴在黑板上；另一名学生将正确的单词拖入合适的位置上；之后教师check学生的作业。通过学习让学生观察发现现在分词的规律并总结，为后面学生造句读课文做好铺垫。第三步通过
4、观看视频，齐读课文再次巩固课文，结合黑板和白板图片对课文图片进行复述，极大地调动了学生的表达欲望和学习动力，并达到教学目的；第四步：教师自编歌曲，巩固句型，营造氛围，培养语感和乐感。第五步，通过任务型教学活动环节，再次巩固所学。在练习环节，我设计两个PK游戏：1.选择正确的现在分词;2.看图填空.两个游戏都采用分组竞赛，完全调动了学生积极性，并且两个游戏学生参与面广，体现了学生在课堂中的主体性。第六步:再次通过地球转动，时间定格，进入四人小组活动环节，学生根据自己的喜好选择图片并自编自演场景。让学生通过小组合作讨论的形式拓展到书写句型，让听说读写玩演有效结合，提高学生的能力。第七步：学生再根据
5、这四幅图片，选择一副进行写作练习。
在本节课的教学中，我适时进行课堂评价，把激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性作为英语教学的最基本目标。因此，我将学生分为两组，最后评出优胜组，有效激发了学生学习英语的积极性。
3.巧用板书设计，服务于课堂。
入情入境的板书设计具有提炼、概括的功能，可以帮助学生理清思路、认识难点和抓住重点。从实践得知，过多的板书费时费力，教师长时间板书时，学生的注意力和课堂秩序也可能受到影响。在备课时，我对教学内容进行恰到好处的提炼，将课堂上将教学重点、难点
和关键点条理清晰地展现在心型板书中，不但使学生一目了然，轻松、明确地感知和领会所学内容。而且也能使
6、得学生根据板书复述文本内容。在渗透本堂课的教学主要内容的同时，培养学生的感恩之心。 [om@]
4.合理使用电子白板，优化课堂教学。在本节课的教学中，我巧用交互式电子白板的聚光灯克隆功能，以及白板中的自定义动画功能丰富教学内容。从而创造丰富的教学情景，使抽象的教学内容形象化、直观化,突破教学重难点使各种知识由静态的灌输变为动态，图文声像并茂的动态传播，有效提高了课堂效率。引起学生极大的好奇心，从而充分调动了学生的积极性。
由于经验不足，我的课堂还有很多需要改进的地方：
1.对电子白板的使用，教师应运用平板，让所有学生都能体验信息技术及互联网带来的好处，让学生在平板上操作，由“观望者”转为“操作者”。在资源调动环节，应该给学生成为“操作者”的机会。
2.本节英语课上我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。^]
3.电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性，因此在以后的教学中，要充分让学生参与课堂，成为学习的主人。[中国教育*出&@^#版网]
总而言之，教学是一项常做常新永无止境的工作。在今后的教学中，我会不断提高自身的信息技术运用能力，并将其创造性地运用于教学中，让我的教学水平更上层楼。
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