班会课资料：学生思想教育学生版（20110530）.doc

班会课学习资料：
一、我的理想是：要毫无例外地使所有的学生都能热烈地爱科学、爱学习和爱学校，使书籍、科学、学校和智力财富成为学生的主要爱好和主要兴趣，使少年和青年把追求智力充实的、丰富而完满的精神生活当作自己最重要的理想，使每一个学生在从学校毕业的时候都能带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。
二、要记住,童年时期流的每一滴汗水，顶得上成年时期许多天紧张的劳动。好似一个人的多年劳动。
四、要做到教会学生自学，一个重要的条件就是要使一个人在上小学和中学的时候就酷爱读书，并且学会在阅读过程中认识自己。自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。我们学校的每一个学生，到小学毕业时拥有200-250本个人藏书，个别学生有400-500本书。
五、自我肯定是自我教育之母。自尊感是一个人的荣誉感、名誉感、健康的自爱心的最强大的源泉之一。自我教育需要非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。
一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间，只有科学利用自由支配的时间，才可能特别喜爱一门学科，才可能发挥智力的积极性。
如果一个青年人不想求知，那就是最可怕的不幸，——也是家庭的不幸，学校的不幸，社会的不幸！ -----苏霍姆林斯基
做学问，先做人
1997年，北京22中高三(1)班的学生在高考中100上了录取线，38人达重点校标准，有22人考入清华、北大。这在北京市中学教学班中绝无仅有。
1983年初，孙维刚给他的第一轮实验班立下了班规：不许留长头发，不许穿皮鞋，不许唱庸俗的流行歌曲，男女生不许轻浮地说笑，不开生日晚会，不寄贺年卡。
在他看来，教学的目标应该是：“通过知识的教学培养学生的能力，在能力提高的基础上，不断发展和完善学生的智力素质，造就一个强大的头脑，把不聪明的孩子变聪明，让聪明的孩子更聪明。”
“诚实，正派，正直；树立远大理想为人民多作贡献；做有丰富感情的人，要因为我来到这个世界上，使别人生活得更幸福。”这既是孙维刚的建班原则，也是他的育人原则，更是他的做人原则。
孙维刚说：“人们喜欢说，这是一个多元的时代，做人成长没有惟一的标准，但我认为还是有最高标准，比如正派、诚实、无私。”
孙维刚强调“神圣的课堂永远安静”。他自己除了讲课外，也从不打破寂静，有事也是做个手势，请同学到室外去谈。他要求同学诚实，自己则一旦发现错误便主动向学生做检查。　他禁止同学迟到，自己也因为由于路上助人迟到而在风中罚站。　他告诫同学朴素，自己也经常穿着多少年前的两套旧衣服。
在孙老师的班上，唱歌要唱革命歌曲，看书要看积极的书籍，学习着装要朴素，递送别人东西要用双手，教室里必须一尘不染，放学回家要帮父母做家务事，下课后必须坚持跑步训练……早已被社会上淡化的“养成教育”，在孙维刚这里还是“香饽饽”。
他倡导学生读《红岩》、《钢铁是怎样炼成的》、《普通一兵》，倡导大家唱革命歌曲，从一点一滴去培养学生高尚的情操。他不放过每一个教育机会。劳动、运动会、学校交给的各项任务，在他看来都是培养学生集体主义、奋斗精神的良机。当他的学生，少不了干“苦事儿”，军训，就属他们班练得苦，公益劳动也是他们班干得最多、最卖力气，孙老师认真啊！
学生明确人生方向，产生学习动力，增强克服困难的勇气和力量，培养锐意进取，坚韧不拔、无私奉献的良好风尚，保障良好的学习秩序，营造一个安静的环境，一个理性的气氛，循环有序地抓促进诚实美德的形成，分析社会现象，明辨是非，绝不盲从，促进学生做父母的好儿女，花很大力气抓班主任不在时的管理，培养“自觉战士最光荣”，要求每个同学每个班干部以此共勉。通过较长时间的养成教育，学生行为规范、思想品格拾级登高，保持神圣的课堂永远安静，明亮的教室永远干净，校方或年级不用管，甚至无需过问他的班随时都是最优秀的。
学生刘莉莉，一个非常善良的女孩子，通过希望工程牵线，她结识了两个家境贫寒的小姑娘。每年春节，她都要把几百元压岁钱寄给远方的小妹妹。考上北大后，她又将获得的数百元奖学金寄给她们，资助她们读书，而她自己的生活十分俭朴她说，她愿意做一个像孙老师那样使别人生活得更幸福的人。她的家长也非常感激孙老师把一种崇高而美好的感情融入女儿的心中。
杨哲忘不了和孙老师一家一起生活的情景。那年父母因公出国，家里只剩他一个。孙老师把他接到家中，分文不取，吃住全包。这个家，没有高档豪华的家具，却充满着慈爱与温馨。享受过这段难忘生活经历的不只是杨哲，还有王丽红、纪秀伟、王瑞华。孩子们现在都大了，他们说，当时只知道心中充满了幸福、充满了感激，却没有更深刻地去理解“高尚”的含义。
陈硕的父亲下岗了，家里生活很困难。孙老师在班里说，陈硕的费用全由学校报销。后来学生们才知道，他是“骗人”的，这些费用都是他自己出的。他把写书的报酬都花在了学生身上，而自己永远穿着一件旧军大衣，老式的涤卡中山装，袖口都磨破了。
一次，班上的学生与看自行车的老人发生了争执，孩子们觉得这个老人太不讲理了。孙维刚得知后，还是严厉地批评了同学们。他认为，一个上了岁数的老人能为学校看自行车，并摆放得整整齐齐，是不容易的事，同学即便被错怪，也不应与老人发生争吵，有失班风。原本愤愤的学生们，被孙老师一席话说得心服口服。
从1987年开始，孙维刚就不再给学生留家庭作业。
专心听讲，专心的标准是什么？精神集中，不走神。孙维刚觉得这样并不理想。只把精神集中到教师讲授的内容上，就会处于被动状态，跟在老师的后面亦步亦趋。他建议学生这样听讲：一个概念提出来了，不妨试着自己先给它下定义；一个定理或公式写出来了，自己先试着去证明它；一个例题写出来了，自己先试着分析、解出它。让思维跑在老师的前面，这样听课，才会体会到思维的乐趣。在他的课上，基本上是先出题，写出公式，然后让学生讨论，上黑板演示，老师在一旁点拨，让学生学会寻找规律。
孙维刚总是鼓励学生推翻教师给出的结论。他鼓励学生向未知世界挑战，向老师挑战，向书本挑战。他善于把舞台让给学生，自己退居幕侧当导演，引导学生把一堂堂课演绎成攻克一座座山头的战斗。让学生自己动手去发现，去归纳，去证明，去总结，去完成。这样的过程，孙维刚称之为“自己动手，丰衣足食”。