第二课时怀素写字.doc

第二课时
教学目标:
1、学习课文一、四自然段，有感情地朗读全文。
2、学会五个生字：古、先、日、长、书。
3、进一步学习、感悟怀素刻苦练字、好学上进的精神。
教学过程：
一、学习第一自然段，感悟怀素的“好学上进”
1、轻声自读第一自然段，说说：你从这一段中知道了什么？
怀素是什么时候的人？（古时候）
他从小喜爱什么（写字）
他是个怎样的孩子？（好学上进）
2、联系二、三自然段，说说怀素的“好学上进”表现在哪里？
3、有感情地朗读第一自然段。（突出“好学上进”）
（设计说明：第一课时学习了二、三自然段，对怀素的认真、刻苦已经有了深刻的印象，此时感悟怀素的“好学上进应该水到渠成。）
二、学习第四自然段，感悟怀素的伟大成就
1、一份耕耘，一份收获。怀素认真写字，刻苦练字，终于成功了。
怀素的字写得很漂亮，很有特点，他的作品成了一种艺术。1000多年了，对现在的人还有很大的影响，所以大家都称他为“书法家”！
2、你还知道哪些“书法家”的名字？
王羲之、王献之、颜真卿、柳公权、米芾……
3、读第四自然段，突出“有名”。
（设计说明：第四自然段虽然只有一句话，但是与上文形成因果关系。教者在引导学生朗读时仍然要回顾上文，体会到“有名的书法家”来源于长期认真刻苦的练习。）
三、朗读全文，激发情感
1、正确、流利、有感情地朗读全文。
2、欣赏一些书法家的书法作品。
3、小朋友，要想将来拥有一手漂亮的好字，现在该怎样做呢？
（设计意图：朗读全文、欣赏作品都是为了进一步激发学生学习怀素好学上进的精神。）
四、写字比赛，争当“小怀素”
1、运用怀素写字的方法学习“古”“先”“日”“长”“书”五三个生字的书写。
（1）学写生字“日”。
看古文字，了解本义：轮廓像太阳的圆形,一横或一点表示太阳的光。
看字形，记笔顺，照着写。
（2）学写生字“长”、“书”。
强调笔顺。
（3）学写生字“古”、“先”。
用怀素写字的方法自学、描写。
2、在《习字册》中练写本课生字，根据书写情况给予“小怀素”称号。
（设计说明：时刻提醒学生养成良好的写字习惯，认认真真写好每一个字！）
第二课时
　　课时目标
　　1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
　　3、学习生字，指导书写。
　　教学过程
　　一、直接导入
　　1、怀素小时侯是个怎样的孩子？
　　2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？
　　二、学习第二段
　　1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。
　　2、指读句子：怀素写字非常认真。
　　（1）指名朗读。
　　（2）理解：非常
　　（3）这一句该怎么读呢？
　　（4）朗读练习
　　3、怀素是怎样写字的呢？
　　（1）出示第二句话。
　　（2）怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？
　　（3）怀素接下来干什么？
　　（4）从哪些词可看出他写字很认真？
　　（5）朗读练习。
　　4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？
　　就这样，怀素写字——
　　5、连起来朗读，背诵。
　　三、学习第三段
　　1、当时怀素是在哪儿练字的呢？
　　2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？
　　3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板——
　　4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？
　　5、练习朗读，背诵。
　　四、学习第四段
　　1、怀素长大以后，成了——
　　2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？
　　3、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？
　　4、怀着敬佩的心情读好这一段。
　　5、背诵练习全文。
　　五、学习生字
　　1、出示生字：书长样后先
　　2、学生识记生字。
　　3、在写字之前该怎么写呢？
　　4、联系课文内容，说说如何写字？
　　5、像怀素一样把字写好！
　　6、指导描红，临写。
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