1、第二课时教学目标:1、学习课文一、四自然段，有感情地朗读全文。2、学会五个生字：古、先、日、长、书。3、进一步学习、感悟怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学过程：一、学习第一自然段，感悟怀素的“好学上进”1、轻声自读第一自然段，说说：你从这一段中知道了什么？怀素是什么时候的人？（古时候）他从小喜爱什么（写字）他是个怎样的孩子？（好学上进）2、联系二、三自然段，说说怀素的“好学上进”表现在哪里？3、有感情地朗读第一自然段。（突出“好学上进”）（设计说明：第一课时学习了二、三自然段，对怀素的认真、刻苦已经有了深刻的印象，此时感悟怀素的“好学上进”应该水到渠成。）二、学习第四自然段，感悟怀素的伟大成就
2、1、一份耕耘，一份收获。怀素认真写字，刻苦练字，终于成功了。怀素的字写得很漂亮，很有特点，他的作品成了一种艺术。1000多年了，对现在的人还有很大的影响，所以大家都称他为“书法家”！2、你还知道哪些“书法家”的名字？王羲之、王献之、颜真卿、柳公权、米芾3、读第四自然段，突出“有名”。（设计说明：第四自然段虽然只有一句话，但是与上文形成因果关系。教者在引导学生朗读时仍然要回顾上文，体会到“有名的书法家”来源于长期认真刻苦的练习。）三、朗读全文，激发情感1、正确、流利、有感情地朗读全文。2、欣赏一些书法家的书法作品。3、小朋友，要想将来拥有一手漂亮的好字，现在该怎样做呢？（设计意图：朗读全文、欣赏
3、作品都是为了进一步激发学生学习怀素好学上进的精神。）四、写字比赛，争当“小怀素”1、运用怀素写字的方法学习“古”“先”“日”“长”“书”五三个生字的书写。（1）学写生字“日”。看古文字，了解本义：轮廓像太阳的圆形,一横或一点表示太阳的光。看字形，记笔顺，照着写。（2）学写生字“长”、“书”。强调笔顺。（3）学写生字“古”、“先”。用怀素写字的方法自学、描写。2、在习字册中练写本课生字，根据书写情况给予“小怀素”称号。（设计说明：时刻提醒学生：养成良好的写字习惯，认认真真写好每一个字！）第二课时课时目标1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。2、能正确、流利、有感情地朗读课文
4、和背诵课文。3、学习生字，指导书写。教学过程一、直接导入1、怀素小时侯是个怎样的孩子？2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？二、学习第二段1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。2、指读句子：怀素写字非常认真。（1）指名朗读。（2）理解：非常（3）这一句该怎么读呢？（4）朗读练习。3、怀素是怎样写字的呢？（1）出示第二句话。（2）怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？（3）怀素接下来干什么？（4）从哪些词可看出他写字很认真？（5）朗读练习。4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？就这样，怀素写字5
5、、连起来朗读，背诵。三、学习第三段1、当时怀素是在哪儿练字的呢？2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？5、练习朗读，背诵。四、学习第四段1、怀素长大以后，成了2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？3、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？4、怀着敬佩的心情读好这一段。5、背诵练习全文。五、学习生字1、出示生字：书长样后先2、学生识记生字。3、在写字之前该怎么写呢？4、联系课文内容，说说如何写字？5、像怀素一样把字写好！6、指导描红，临写。3
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