信息化技术支持的教学优化课程作业轴类工件的装夹方式.doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
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单位名称

信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
本课的名称：轴的装夹方式
本课的教学目标与教学内容：
知识与技能：培养学生分析、解决问题、主动探索学习的能力培养学生的想象力、观察力。
过程与方法：通过学生分组合作、自主探索操作、教师演示强调等环节，培养学生的自主探究能力、实际动手操作能力、合作能力与团队意识、创新意识、对问题寻求多种解决办法的思维方式。
情感、态度与价值观：培养学生的自信心，提高其自我效能感；帮助学生形成热爱专业、热爱生活、积极向上的人生价值取向。
请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）
通过播放一段有关卡盘的ppt，让学生畅所欲言、发表感想，激发学生学习意识及主观能动性，然后老师演示提前精心准备实物，并结合实际应用，帮助学生积累工作经验。使学生更加直观了解所学知识，并产生浓厚兴趣。老师采用项目导引法，提出问题课后学生可以通过网路学习，自己自主学习。让学生意识到本节课知识和相关操作技能的重要性，以关注本节课后续知识与技能的学习。在该ppt中，通过音乐、动态显示的图片和动态显示的文字说明等来强化学生在导入环节中的情绪表达，加强体验与互动。
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

导入语
时间
信息技术支持
上课之前，先请大家观看一个小短片，看完后用一句话或一个词说一下自己的感想。
短片看完了，大家有什么感想？(学生畅所欲言，表达自己的感想)
I复习回顾
三爪卡盘实物演示，引出问题并为新课的导入作准备
1、 三爪卡盘由哪几部分组成？
2、 三爪卡盘和四爪有何区别？
II导入新课
以知识的连续性为主线，引出本节课应该学习卡盘的有关内容。

5分钟
利用PPT制作好反映卡盘演示文稿，在该演示文稿中，通过音乐、动态显示的图片和动态显示的文字说明等来激发学生在导入环节中的情感共鸣，再由教师的引导，引发学生对本课内容的关注。涉及主要如下所示。

信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
本课的名称：卡盘的构造
本课的教学目标和教学内容：
知识与技能：卡盘的作用和构造、组合关系
过程与方法：通过项目导引学生分组合作、自主探索操作、教师演示强调等环节，培养学生的自主探究能力实际动手操作能力、合作能力与团队意识、创新意识、对问题寻求多种解决办法的思维方式。
情感、态度与价值观：培养学生的自信心，提高其自我效能感；培养学生服务社会专业技能，帮助学生形成热爱专业、热爱生活、积极向上的人生价值取向。
请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。
教学目的：掌握卡盘的作用和构造、组合关系
．
教学内容：卡盘的作用和构造、组合关系

1．卡盘的作用
2．构造
3 .组合关系
本节课我精心设计全过程，并通过PPT演示文稿展示给学生。使学生了解卡盘作用和构造基础上，重点做好结构装配实验，老师提出问题，分组讨论。由各组自主总结出：卡盘装配注意的事项
学生在分组讨论过程中，教师进行巡视，对于学生讨论过程中出现的较共性的问题，教师通过多媒体进行演示讲解。
利用PPT演示文稿，可直观方便地把任务传达给学生。上述信息技术的运用可有效提高课堂效率，优化教学效果。
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）

教学活动简述
信息技术支持
环节一：卡盘装配(重点)
由四个子环节实现：
子环节1——实践探索，学生根据老师问题，对卡盘实物进行整体认识 
子环节2——教师演示卡盘装配、重点强调
子环节3——学生致用，分小组进行讨论。
子环节四——分组代表发言，师生共同评价。

利用PPT演示文稿展示图片，让学生有个直观认识。

老师演示准备好的卡盘先给组长演示，然后组长演示给本组成员。以便让学生看懂学会。分组讨论最后让优胜小组上台讲述。师生互动，并对过程共同评价

环节二：卡盘装配 (重点+难点)
由四个子环节实现：
子环节1——教师演示讲解，
子环节2——学以致用，学生分组讨论。

子环节3——学以致用，涉及的知识点
学生不易想到，在学生思考不能解决的情况下，教师及时给以帮助。

子环节四——优胜组学生代表发言，师生共同评价。

利用PPT演示文稿展示图片，让学生有个直观认识。利用多媒体操作演示。重点步骤放慢速度。以便让学生看懂学会
最后让优胜小组上台讲述。师生互动，并对过程共同评价

信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）
本课的名称：卡盘的构造
本课的教学目标和教学内容：
知识与技能：。卡盘的作用和构造、组合关系
过程与方法：通过学生分组合作、自主探索操作、教师演示强调等环节，培养学生的自主探究能力、实际动手操作能力、合作能力与团队意识、创新意识、对问题寻求多种解决办法的思维方式。
情感、态度与价值观：培养学生的自信心，提高其自我效能感；培养学生服务社会专业技能，帮助学生形成热爱专业、热爱生活、积极向上的人生价值取向。

第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。
教学活动
评价目的
评价方法
评价工具
前期评价：
课前，进行本节课操作所涉及的已有知识的回顾和本节课知识预习情况的调查。
复习已有知识，为学习新知打下基础；调查学情，掌握学生课前预习情况。
采用小组竞答方式，利用测试题本身的评价功能进行评价。

利用软件制作的一套交互式测试题 ——温故知新测试题
中期评价：
在课堂的不同环节中，分别请学生分组合作完成相关的知识。完成又快又好并积极发言的小组给予加分。

此环节渗透小组合作竞争意识，让学生在完成任务的过程中，一是把握本节课的重点、难点知识和技能，二是有效培养学生的合作能力、探索操作能力、反思意识等，并让学生在展示过程中，增强自信心和成就感。
优胜组成果展示、或为大家演示操作过程，其他同学及教师对其进行点评。

利用一个包含评价要求的学生作品评价量表，填写评价表格，见附表
后期评价：针对本节课的重点、难点知识制作课堂测试题，让学生进行自我测试。
梳理、巩固本节课所学知识，进一步突出重点、突破难点。
学生进行自我测试