1、吕城初级中学教学设计
章节
第一单元
时间
14年 2 月 16 日
课题
海燕 （第三课时 ）
主备
庄萍
目标自觉
【目标】
1、理解革命先驱坚强无畏的战斗精神。
2、了解象征手法、对比和烘托手法的运用。
3、了解散文诗的特点。
【重点】
目标2
【难点】
目标3
教 师 活 动
学 生 活 动
一、复习导入
二、阅读讨论分析
分析 第二个场景 暴风雨“来临之前”
1、有感情的朗读第二个场景
2、作者为什么还要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？
语言赏析
1、狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些
2、大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
（运用拟人、比喻的修辞手法，突出了狂风势力的猖獗，象征了沙皇反动势力以百倍的凶残摧毁革命力量。）
2、这个敏感的精灵 ,----它从雷声的震怒里 ,早就听出了困乏 ,它深信 ,乌云遮不住太阳 ,----是的 ,遮不住的 !
（比喻,拟人和反复.“精灵” “听出”比喻和拟人手法显示了海燕的勇敢和智慧 ,说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力 . “遮不住”的反复 ,语气肯定 ,表达了坚定不移的必胜信念 .）
3、这个敏感的精灵，----它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，-----是的，遮不住的。
（比喻、拟人、显示了海燕的
3、勇敢和智慧.说明革命者高度的预见性和敏锐的洞察力.反复的修辞表达坚定不移的必胜信念。）
第三个场景 分析
1、第12段表现了大海在斗争取得了胜利的动词是
熄灭 消失
2、第12段用了哪些修辞手法？有什么作用？
比喻、拟人。突出大海的巨大声势和强大的力量。
3、大海的胜利象征了什么？
象征了革命必胜，沙皇的反动势力最终还是葬身于人民革命的汪洋大海。
语言赏析
1、一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
（比喻的修辞手法，“燃烧”说明乌云已弥漫整个海面，并妄图摧毁一切，更加凶暴。 写出了乌云的嚣张气势）
2、大海抓住闪电的箭光, 把它们熄灭在自己的深渊里。
（拟
4、人 “抓住” “熄灭” 突出大海的巨大声势和强大力量。）
3、这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
（这个比喻写出了闪电的猖狂，侧面表现了大海和闪电之间斗争的激烈。）
三、写作特色
作者是如何塑造海燕形象的？
象征
象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，也就是所谓的托意于物。一般说来，使用象征手法，借助具体形象来表现某种抽象意义，可以使思想性和艺术性圆满地统一起来。在某些特定的时期，如反动统治还比较强大，人民还没有言论自由的情况下使用象征手法也是一种必要的斗争方式。在运用象征手法时则不必拘泥于形式
5、而是通过联想和暗示着意追求神似。
文章主要采用象征手法，下面请同学们找出文中有关海燕、暴风雨、大海波浪、太阳、狂风、乌云、惊雷、闪电的相应的描写，小组谈论各自的象征意义。
暴风雨——象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴。
太阳——象征光明的未来。
大海波浪 ——革命高潮时的广大人民群众的力量
海 鸥海 鸭企 鹅——象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者
乌云、闪电、雷声、狂风——反动势力
四、“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？
这句话以有力的语势，高昂的语调，表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望大规模革命风暴
6、早日到来的思想感情。富于号召力和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。
总结
《海燕》是一篇著名的散文诗。它通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。
复 习 检 查
朗 读
四人讨论
合 作
了 解
四人合作
自主活动
品 读
欣 赏
总 结
倾 听
合作讨论
效果自测
教后反思
4
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