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偏僻边远农村中小学的多媒体教学实施之我见

作者：洪江市龙船塘中心学校 兰云

【摘要】：科学技术发展不断推动现代科技成果——多媒体进入农村学校课堂教学，成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的有效途径；但偏僻边远农村小学多媒体教学在实际运用中尚有诸多瓶颈亟待进行突破性的解决。
【关键词】：多媒体教学、农村中小学教师、课堂教学效率、政策扶持
正文：
我校是一所偏僻边远的少数民族九年一贯制中心学校。多年来，由于地域和条件的限制，教学手段一直滞后。随着科技进入山乡农村生活，电视、网络的影响，学生对原来的传统教学模式的漠然态度，已经严重影响着教育教学质量的提高，教师就此也常感到苦恼尤其是科技信息日新月异的今天，计算机应用于教育教学的热潮一浪高过一浪，一些条件较好的城镇学校，顺应国家号召，“大力推广计算机技术”，“ 重视抓好中小学生的计算机教育”，“ 积极应用先进的科学技术服务教学，辅助教学”，大势投资组建各种“电子教室”、“ 多媒体电脑教室”、“ 多媒体语音教室”等等，在人力、物力、财力等多方面齐抓，大力推行以科技促教育，试行电脑多媒体辅助教学。面对这样的形势，广大偏僻边远的的农村中小学怎么办，推广先进技术，推行教学改革，谈何容易！
一、农村中小学要推广科技教学面临的困境
广大教师和学校对现代化教学手段的渴望的程度是无需置疑的。不过，光有满腔的热情是不行的，还是要面对现实存在的问题。
首先，资金哪来？农村中小学要推广科技教学，最大的困难就是资金不足。据诸多城镇兄弟学校透露，上百万元建个功能齐全的多媒体电子教室属于正常耗资；就是建一个小小的电脑室，便于计算机教学，三十或四十台电脑不多，至少也得二三十万元，这对于办学经费并非充裕的学校来说，不是一个小数目，又怎样让其去承受多媒体教学对“硬件”的高要求？
再者，人才怎办？大多数教师的科技素质跟不上，这是农村中小学的又一个不容忽视的问题。教育好坏的关键在于教师，大部分教师习惯了传统模式，固守粉笔加黑板的方式，连投影仪等都很少使用，因而对计算机这样先进的技术或多或少存在着某种恐惧感，更甭说去掌握它、应用它辅助教学了。同时，留不住教师是偏僻边远的农村中小学教育发展的最大障碍，大专院校毕业分配的年轻人——因为待遇和各方面条件的问题都不安心山区农村工作，工作不到两三年，绞尽脑汁纷纷外调，留下来的大多数是原来民办转正过来的教师，由此导致懂电脑技术的教师奇缺。对这些问题，如何解决，这是绝大多数农村中小学所面临的非常现实的困难。
还有网络的负面影响问题也是偏僻边远山区农村学校推广高科技教育教学手段的一个障碍。现在，大多数孩子沉迷电视、沉溺网络游戏，让家长对推广网络技术教学手段有一定的疑虑，电视、网络已经成为教坏孩子的罪魁祸首之一。
二、面对现实，结合校情，克服困难推广科技教学是时代发展的需要
邓小平同志说了：计算机技术要从娃娃抓起。知识经济信息化时代，不懂计算机技术是不行的！我们不能因为种种原因和各种困难就望而却步、踟蹰不前。
1、分析学校的现实情况，特别是教师的科技水平。首先，有否能胜任计算机教学的专业教师。科学技术发展得越快，就越显得科技人才的重要，要想计算机技术在教育领域大展手脚，专业的计算机教师是不可惑缺的因素。其次，其他教师当中，有多少懂计算机的，掌握程度如何。再者，学校当前的教学设备情况如何，有否电教室或空余教室；学校经费情况如何。
2、组建多媒体教室——这与前面提的多媒体电子教室不同。一个多功能的电子教室，首先是个电脑室，组成具有多种功能的教学网络，所用到的科学技术较高，资金花费也多。这对于一个教师科技水平不高的农村学校来说，不太适合，既便有了，利用价值不高，反而成为一种浪费。最适当的情况就是先建一个由一台多媒体电脑、一部多功能投影仪和一些音响、影像设备组成的“多媒体教室”，在这教室中，用电脑来播放教学软件，教师根据需要把电脑显示器上的内容通过投影仪投影到大屏幕上，利用电脑中的教学软件配合讲课，必要时用上幻灯、电视录像等工具进行教学，以达到优化教学结构，提高效率，也就是完全意义上的“多媒体教学”了。而这样所需的“硬件”投资对一般的学校是完全能够承受的。
3、校内教师电脑培训。提高在职教师的科技素质，是推行多媒体教学的必要条件之一。最有效的方法就是由本校的电脑教师负责，对学校全体教师进行电脑知识讲座，举办教师电脑培训班。这虽然没有电脑室，没有电脑条件供教师练习，但用上面所讲的多媒体教室完全可以进行电脑学习。在讲课时，授课者一边讲解一边在电脑上演示，通过投影仪投影出来，让学习者直观地理解和领会各种电脑知识及操作，提高学习效率。同时，播放一些帮助人们学习电脑的软件，比如，北京金洪恩电脑有限公司推出的《开天辟地》、《万事无忧》等都是相当不错的电脑教学软件，播放这些软件使之与讲课结合起来，让老师们在耳目一新的感觉中，饶有兴趣地进行电脑学习。这样，一则能有效地提高电脑教学的效率；二则能让每个教师有个切身的体会：如何利用电脑来帮助教学，为以后各自进行多媒体教学奠定基础。四、鼓励教师积极探索、试行用电脑来辅助教学。教师电脑培训一段进间或基本结束后，应开始号召、鼓励各教师积极大胆地去探索如何用电脑来辅助教学，利用已有的多媒体教室，由一些中坚教师带头进行电脑辅助教学，总结方法，做做榜样，渐渐地以点带面，带动其他教师朝这方面发展。教师进行电脑多媒体辅助教学还有重要的一点是是否备有该学科的，较适合自己多媒体辅助教学软件。电脑对社会的作用大小，主要取决于电脑的软件方面，要其服务于教学也更是如此。软件资源的匮乏，对于教师而言，如同巧妇难为无米之炊。学校应象建立图书资料室那样，对教学软件给予足够的重视，注意软件资料的积累，这是以后推广多媒体教学的基础条件。俗话说：“万事开头难！”，多媒体教学的起步，虽说困难多点，却意昧着学校从此将走向科技兴教的辉煌正途，是学校教学改革的一大跨步。待到以后办学经费日渐宽松之时，也是学校的科技教学趋于成熟之日，那时再花大力投资组建各种学科多媒体教室和多媒体电子教室，创造更多、更好的条件推广多媒体教学，深化教学改革，促进学校教育教学的发展。当然也应不忘尽早给广大的农村中小学生开设电脑课，为普及国家的计算机教育作出应尽的贡献！
三、政府及教育主管部门对推广实施科技教学手段责无旁贷
目前，随着现代教育思想的提高，课堂教学由传统教学模式向与现代教学相结合的模式发展。现代教学模式要求准确、迅速传输教学信息，及时反馈调节，实现教学过程的整体优化——这就是多媒体技术。多媒体技术迅速推广，教育教学改革也就进入一个新的时期，在教学中应用多媒体技术，已经成为教育教学改革的趋势。多媒体技术是运用计算机对文本、图形、图像、动画和声音多种媒体信息进行综合处理与控制，变成图、文、声三位一体的集成，可直接输出的技术，在教学过程中为学生建立了一个动态教学环境，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，调动学生的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。要明确的是这里所说的多媒体技术是以计算机为中心的多媒体技术，不是前头提到过多媒体组合教学。以计算机为中心，把语音处理技术、图像处理技术、视听技术集成在一起，计算机可以很方便地进行存储、加工、控制、编辑、变换、查询，具有许多对于教育、教学过程来说特别宝贵的特性与功能，可以使一些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程生动、形象的显示出来，大大增强学生对抽象事物、过程的理解和感受，是其他媒体（如投影、电影、录音、录像、电视等）所不具备或不完全具备的。因而，多媒体技术对教育领域具有重大的意义，对教育、教学过程产生深刻的影响。
所以，政府要加大投入和提供强有力的政策支持，不断改善和提高山区农村教师的待遇；教育主管部门加强人事管理，对长期扎根山区农村教师的职务晋升、评价考核予以优先考虑，稳定山区农村教师队伍，不断提升其各方面的技术素质，偏僻边远农村中小学的多媒体教学实施就有一篇广阔的天地。
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