1、长方形和正方形面积的计算教学设计甘红英教学设想“长方形和正方形面积的计算”一课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册“第六单元面积”中的教学重点。这部分内容的教学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长，知道了面积和面积单位的基础上进行教学的。学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。本节课，主要探究并掌握长方形、正方形的面积公式，亲身经历比较完整的探究过程。会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。教学目标： 1.引导学
2、生自主探究发现长方形、正方形面积计算方法，经历面积计算方法的探究过程，能正确计算长方形、正方形的面积。 2.渗透“猜想实验发现验证”的学习方法以及相关事物之间都是有内在联系的辩证唯物主义思想，培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。3. 掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。教学重点：引导学生通过操作实践、观察比较，探究得出长、正方形的面积公式，会运用公式正确的计算长方形和正方形的面积。教学难点：理解长、正方形的面积公式的推导过程。教学过程： 1、这节课我们来学习长方形和正方形面积的计算。（板书：长方形面积的计算）2、观察发现小组展示画的长方形，它的面积是多少？生：出
3、示面积是12平方厘米的长方形 数格子的方法：生1：一共有12个格子，所以是12平方厘米。生2：求几个几的方法，有6个2，6212生3：小正方形个数每排个数排数 每排个数相当于长方形的长，排数相当于长方形的宽 ，长方形面积长宽师：长方形的面积与它的长和宽到底有什么关系呢？生1：我发现用长方形的长乘宽正好等于它的面积 2612平方厘米生2：长宽实际上表示的是长方形中所包含的面积单位的个数师：其他长方形的面积是不是也可以用“长宽”来计算呢？请另一小组进一步验证。学生以小组为单位进行汇报，师板书面积、长、宽的数据。师：以上的方法，选择你喜欢的，说说为什么？学生喜欢的方法：长方形的面积长宽3、正方形的面
4、积 小组展示画的正方形，它的面积是多少？生1：一共有36个格子，所以是36平方厘米。生2：求几个几的方法，有6个6，6636平方厘米生3：小正方形个数每排个数排数 每排个数相当于正方形的边长，排数相当于正方形的边长正方形面积边长边长生4：当长方形的长和宽相等的时候，这个图形就是正方形。长方形的面积等于长乘宽，那正方形的面积应该等于边长边长生5：我们发现，只要给出长方形的长和宽就能计算出长方形的面积，同样只要知道正方形的边长就能计算出正方形的面积。师：其他长方形的面积是不是也可以用“长宽”来计算呢？请另一小组进一步验证。学生以小组为单位进行汇报，师板书面积、长、宽的数据。师：以上的方法，选择你喜欢的，说说为什么？ 学生喜欢的方法：正方形的面积边长边长 4、练习5、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？
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