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浅谈如何在农村小学数学教学中实施创新教育

关键字：小学、数学、教学、创新
教学是学生在教师的组织、指导和帮助下，继承人类知识财富，开发智能，完善人格，提高综合素质的主渠道。
斯托利亚指出：数学教育是数学活动的教育，也就是思维活动的教育。如何在小学数学教学中实施创新教育，引导学生主动地创造性地学习数学，是当前小学实施素质教育的重要课题。我认为，在教育的过程中，学生是教育的主体，实施小学数学创新教育，就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围，让每个学生都能主动的创造性地参与数学和学习活动，积极的将教学、学习和生活紧密结合起来。让学生在教学、学习和生活的过程中不断的提高自己的思维能力，从而提升自己的素质。
下面我结合我在农村任教以来的教学实际，认为作为一名小学数学教师，我们应该从以下几个方面加强农村小学数学的创新教育：
一：打破守旧的思想观念，首先在教育的认知意识上实现创新。
思想是行为的先导，现阶段随着素质教育的进一步深化及各种教育机制体制的深化改革。我们农村教师队伍的整体素质在提高，思想观念也逐渐的在转变。但由于受农村的特殊的地域环境和文化环境的影响，思想观念的更新难免要滞后于城市。现阶段很多农村的小学数学教师对数学教学的认识上还停留在简单的知识传授，让农村的孩子认识数字，学会计算，能考高分，能考入大学的层次上。从某种意义上说，我们农村的教师队伍的对教育的目的的认识还是停留在应试教育的层面，这和我们现在所提倡的素质教育是极不相符的。作为一名担负着培养“祖国未来花朵”的重任的人民教师，担负着他们“启蒙教育”的小学教师。我们应该更新认识，把自己对教学的认识提升到素质教育的高度。把教育的目的从简单的知识传授转变为提高学生逻辑思维和数学思维上来；提高学生认知知识和实践能力上来；提高学生主动的学习和创造性的改造社会的能力上来。
二：在教学过程中去粗取精，积极改进，实现教学活动的整体创新。
小学数学教学最关键的环节就是教学过程，教学过程就是教师、学生、知识和实践互动的过程。我认为开展应该从以下几个方面开展教学活动的创新：
一是备课创新。现阶段我们农村教师的备课还只是停留在将明天要讲得内容提前温习一下，将课本上的内容原封不动的写到教案本上。为了适应素质教育的要求，我们必须把教育的目的积极的和备课结合起来，备课的过程中要始终围绕发挥学生主体地位，提高学生思维能力，激发学生学习兴趣的目的上来。
二是教学方法的创新。我们应该结合新形势探索学生认知的发展规律，并以此为依据，在授课的过程还原知识的生命形态、寻找生活思维与数学思维的节点上做文章，有的放矢，因材施教。我们的数学教学才会卓有成效。可以采用提问法、发现法、联想法、操作法等等，方法不固定单一，思维不封闭僵死。
三教学手段的创新。现在已经进入了信息时代，一些现代化的教育技术已经进入小学校园。一些网络教学、多媒体教学、现地教学等先进的教学手段已经成为现实。但现阶段我们农村的小学数学教学手段极其落后。为了改变这样的现状，一方面，我们要充分的利用现有的条件，比如利用学校的微机室开展网络教学。利用我们县现有的一些博物馆、科技馆等现有资源实施现地教学。在传授知识的同时激发大家学习的热情，提高教学的效果，提升学生的能力。另一方面，我们要积极的和外界进行沟通交流，积极的运用各种方式和一些城市的教育设施比较先进的小学结成对子，加强沟通和交流，实现促进和提高。四是奖励激励方法要创新。适当适时的对学生奖励对小学生增强自信心，激发其对数学的兴趣有非常积极的意义。我们应该通过改作业的时候，以作业批语的形式有针对性的适时对某位同学最近的表现给予肯定的评价，激励其努力学习。从心理学的角度，大部分学生对别人给予的肯定都会有一种积极向上的反应。这样对培养学生主观学习热情有非常积极的作用。我们还可以设置光荣榜给学习上表现出色的同学及时上榜表扬，这对于小学生来说，一方面能提高他们学习动力，另一方面也能培养他们积极向上的生活方式。对小学教育有重要的作用。
三：开设小学综合实践课，创造性的提高教育的效果。
随着小学数学新课标的推进，小学生的数学学习应该是现实的、多样化的、有趣的，探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。为了改变学生的学习方式，实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变，在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课。上好数学实践活动课，对培养学生的应用意识、创新能力和实践能力，促进学生生动、活泼、主动地发展有重要的意思。
总之，小学数学的教学创新是一个长期的永无止境的活动，需要各级教育机构和所有的教育工作者共同努力，按照科学发展观的总体要求，以人为本，全面协调可持续的继续深入推进。