1、加法的初步认识
教学内容：第一册数学 加法的初步认识
教学目标：
1、通过操作、演示，知道加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2、认识“+”，知道加号表示的意思，能说出加法算式的意思。
3、培养学生观察、分析及口头表达能力。
学习重点：理解加法的意义。
认知难点：看图口头分析图的意思，帮助理解加法的意义。
教学过程：
一、 创设情境
1、 出示气球图（动画演示3个红气球和一个蓝气球合起来是4个气球的过程）。
师：说一说，你都看到了什么？
学生之间相互交流。（小丑演员一手拿着3个气球，一手拿着1个气球，合起来是4个气球。）
你能边
2、说这幅图的意思，边用手势来表示吗？
2、 操作理解合并。
师：请你左手拿着3根小棒，右手拿着1根小棒，合起来是4根小棒。
你能同桌互相说一说吗？
3、 出示点子图。
师：还可以用这样的点子图来表示，左边有三个点子，右边有1个点子，合起来是4个点子。
师：刚才我们一起说了气球图、铅笔和点子图的意思。想一想，它们有什么相同的地方吗？（都是合并）
二、 合作探究新知。
1、 揭示加法，在算式中理解合并。
师：3个气球和1个气球合起来，求一共有几个气球；把3支铅笔和1支铅笔合起来，求一共有几支铅笔；把3个点子和一个点子合起来，求一共有几个点子，都可以用同一个加法算式来表示：3+1=4
3、揭示课题，介绍加号。）
师：你会读这个算式吗？
师：在气球图里3表示什么意思？1表示什么意思？4表示什么意思？
为什么用加法计算？
在点子图里3表示什么意思？1表示什么意思？4表示什么意思？
为什么用加法计算？
师：你能举出生活中的例子，说说3+1=4的意思吗？
（活动一下。）
三、 巩固练习。
1、 看图说一说算式表示的意思。
2、 讲故事说算式。
师：刚才同学们说得很好！接下来，老师来讲故事，你来说算式。
（1） 停车场上原来有3辆小汽车，又开来了2辆小汽车，现在停车场一共有5辆小汽车。想一想，从中你能找到哪个算式？为什么用加法？
（2） 花丛中原来有4只蝴蝶，又飞来了一只蝴蝶，合起来是5只蝴蝶。
算式是什么？为什么用加法？
四、 拓展应用。
3、 根据算式说数学故事。
师：在生活中，你遇到过两部分合并起来的事吗？请你根据2+3=5这个算式遍出一个数学小故事，并画成一幅画。
五、 全课总结。
师：通过今天的学习你知道了什么？
夏欢
一年级上期
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
