1、
《公共建筑设计一》教学大纲
课程名称：公共建筑设计一
英文名称：Public architectural design, one
课程类型：专业核心课程
总 学 时： 72 学时（其中理论学时： 12 ，实践学时： 60 ）
考核方式： 课程设计
成绩评定：课程设计成绩+平时成绩
授课对象：建筑学
先修课程：画法几何与阴影透视、建筑初步、素描、色彩、建筑设计基础
推荐教材：《建筑场地设计》，徐哲民主编，中国建筑工业出版社，2007
参 考 书：《建筑空间组合论》 彭一刚著 中国建筑工业出版社 2007
《图解思考》，拉索著，
2、中国建筑工业出版社，2002
《建筑语汇》，爱德华.T.怀特著，大连理工大学出版社，2001
《建筑设计资料集》1—10册，林晨主编，中国建筑工业出版社，2006
一、课程目的和任务
《公共建筑设计一》是建筑学专业的专业基础课，在《建筑设计基础》课程学习的基础上，在初步学习和掌握建筑设计一般程序和思维方法的基础上，解决有一定复杂性的建筑设计问题，进一步扩展设计的内容与方法，加深对建筑设计的认识，并进一步学习建筑思维方法和建筑理论与思潮。
本课程也是一门专业技能训练课。加强实际设计训练，让学生多接触实际，是本课程的重点。具体方法有实地参观考察、观看幻灯、录像、图片和设计案
3、例的分析，在课堂改图中学生与教师互动交流，使学生队公共建筑设计掌握一定的方法。
二、教学内容基本要求、重点和难点
第一部分 公共建筑设计理论 （6课时）
主要讲授建筑设计的原理及方法，通过对建筑的功能、技术及经济、艺术性的分析，力争使学生初步了解大中型公共建筑设计的构思及具体的方法论。
第二部分 大中型建筑设计调研参观 （3课时）
通过学生调研分析和参观学习，了解一些专题如大中型建筑设计构思、设计手法等方面的知识，提高学生的设计能力和观察分析能力。
第三部分 建筑方案设计—幼儿园建筑设计 （33课时）
每个同学应在老师的指导下，独立完成一个或多个建筑单体的方案
4、设计，提出优选的设计方案，学生需课下设计绘图，课上和老师交流，了解自己方案的优缺点，课下再进行修改，最后绘制正图图纸。
1.布置幼儿园任务书并讲解其要点（6课时）
2.一草修改点评（9课时）
3.二草修改点评（6课时）
4.三草修改点评（6课时）
5.正图绘制及点评（3课时）
6.上交正图逐一点评（3课时）
建筑方案设计—中学教学楼设计（30课时）
每个同学应在老师的指导下，独立完成一个或多个建筑单体的方案设计，提出优选的设计方案，学生需课下设计绘图，课上和老师交流，了解自己方案的优缺点，课下再进行修改，最后绘制正图图纸。
1.布置别墅任务书并讲解其要点（6课时）
2.一
5、草修改点评（9课时）
3.二草修改点评（6课时）
4.三草修改点评（3课时）
5.正图绘制及点评（3课时）
6.上交正图逐一点评（3课时）
【目的要求】
1、掌握中型建筑的设计原则和方法，并初步了解建筑设计中的工程技术方面的知识（构造、结构、设备）。
2、创造性地学习和掌握建筑设计方法和程序，在思维方法、构思能力和创作观念上有所突破。
3、培养对建筑的理解和认识，提高其理论水平。
4、通过对建筑及技术的学习，加强对建筑的科学及艺术双重特性的理解，培养建筑设计和思维方式的创造性。
5、掌握运用语言（文字）、图式（分析）和形象诸元素表达设计的能力，培养建筑立意的思
6、辩能力。
【重点、难点】
1． 教学重点：培养学生理性分析、解决问题的能力；培养学生思维的逻辑性；对建筑空间、功能、外形三者内在关联的理解。
2．教学难点：培养学生感性思维，发展鼓励创造性，提高建筑审美品位。
【教学方法与教学手段】
讲授式、讨论式、案例式、多媒体课件教学、幻灯、挂图、实物等教具
【教学时数】72 学时
【思考与练习】 根据成功建筑实例分析，建筑功能、空间和环境三者如何相协调？
三、各教学环节学时分配
序号
章 节 教 学 内 容
学时
理论
实验
其他
合计
1
讲授原理及建筑的现状及发展
6
6
2
参观、
7、调查、分析
3
3
3
方案设计（草图、定稿图、出图、三轮设计与辅导、钢笔画点评辅导）
18
45
63
合计
72
四、说明
1.本大纲依据建筑学专业人才的培养目标、学生毕业后的工作及教学计划中的业务要求和课程安排以及结合本课程的教学实践编写的。
2、本课程与前后课程的联系
本课程先修课程：建筑初步、建筑设计基础、建筑制图等
3、考核方法和成绩评定说明
以平时成绩和课程设计成绩综合评定。
教学副院长： 系主任： 洪长瑾 制订人： 周 蕾
2012 年 8月 30 日
4
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
