大学生对低碳的认识实施及思考.doc

大学生对低碳的认识、行动及思考

内容摘要：就当下存在的问题，研究低碳环保在日常生活的实现方法及途径，为人们在学习、工作、生活中提供简便、易行、效果明显的低碳的生活方式。以适当方式对大学生群体的环保意识、消费习惯、消费行为、生活方式等方面进行调研，了解其对“低碳”理念的认识水平及“低碳”行为在其日常生活中的实施程度。从而审视“低碳”认识与当代大学生价值观的关系现状，深化大学生对“低碳”理念的认识、考察在校园内促成“低碳”生活实施的方法及其可操作性，并以校园为辐射中心，大学生以自身为榜样带动身边群体大众，积极响应本市“双创双建”号召，为构建和谐凉都，从而为实现人类与自然的和谐相处，构建社会主义和谐社会尽自己绵薄之力。
关键词：低碳 环保 低碳途径 可操作性 大学
一、大学生对低碳的认识和行动的现状
1.大学生的环保意识总体来说不是很强，行动积极性不高。调查结果显示，有73%的同学知道世界环保日定于6月5日；有100%的同学知道一次性筷子的大量使用对我们周边的环境和大自然所造成的危害，并知道要少或者不用一次性筷子，还有一部分的同学能坚持一直不用一次性筷子，这说明这些同学对世界的环保知识有着很好的了解，也说明这些同学对环保节日的关注同时显示了他们对环保的关注和热心。但同时，有91%的同学对一次性筷子的危害很了解却没有停止使用，有2%的同学从未考虑过一次性筷子的大量使用给环境所带来的危害；有70%的同学支持废电池的分开处理但却无条件去做，有7%的同学对废电池的分开处理持麻烦和无所谓的态度；有31%的同学甚至把吃过东西后的塑料袋等垃圾随手扔掉。
2. 大学生低碳消费意识淡薄，消费中追逐时尚新潮，喜新厌旧，追求档次。随着我国的消费水平逐渐由“生存型”向“享受型”发展，家庭经济收入普遍增长、大学生生活水平普遍提高,他们是市场中庞大又活跃的消费群体，他们的消费行为影响着社会未来消费的潮流。在校园里，谁的生活方式更“贵族”，谁的消费品更“有档次”日渐成为当代大学生中时常出现的讨论话题。大学生们追逐时尚新潮，喜新厌旧，追求档次，崇尚名牌；经常光顾高消费文体娱乐场所；配备高档通讯设备；聚会交友，大讲排场，等等。诸如此类的奢侈消费比比皆是，高档消费逐渐成为当今大学生的消费趋势，高档用品的拥有在大学生的心中逐渐成为生活品质的象征。勤俭节约的传统消费观已逐渐被高消费高需求的消费价值观所取代。这与低碳经济所倡导的简单简约和简朴的低碳生活方式是背道而驰的。
大学生在消费中忽视了对环境和可持续发展的关注程度。一般我们购物买东西，只求买到自己喜欢吃的喜欢穿的，注重眼前的、自身的利益根本不会去考虑我们这样的消费行为是否是健康、可持续的，也很少注意自己的消费行为方式给环境带来的影响，比如即使在“限塑令”的规定下，还是一如既往的使用一次性塑料袋和快餐盒等。
3.大学生的低碳生活意识不强，浪费现象严重。近年来,随着高校的扩招,高校规模不断扩大,在校生人数大幅度增加,教学实验楼和学生宿舍楼以及与学生学习、生活密切相关的配套设施也迅速扩张。水、电、煤、气浪费现象严重,“白昼灯”“长明灯”,供水管泄漏、水龙头滴水,电脑和显示器空运行、打印机电源开关不闭,使水、电、煤、气等费用开支随之大幅上涨。学生食堂中存在比较严重的剩饭、剩菜浪费现象。就一天而言，我校每天浪费的粮食都不可估量，其它现象也甚是严重。这与我们应该积极提倡并去实践低能量、低消耗、低开支的生活相违背的。我们应该要注意节电、节气、熄灯一小时……从这些点滴做起。其原因主要有两点：
1)大家的节约意识不够。
2）学校的相关规章执行、校园管理不到位，在对大学生节约意识的教育方面力度还不够, 没有积极组织有关环保活动。

二、节约型校园建设中低碳技术缺乏。
在节约型校园建设活动中,我校把目光聚焦在了节水、节电方面，虽安装了减压器，环保热水器等,但是,但仍没有一套完整的用水控制系统,而且用水设施总体比较落后,仍然使用传统的设备,节电措施的选择上,我校基本都采取了更换节能照明灯具的做法,能根据自身实际情况采取分段分区计量,用电价格与市场接轨等方法,而涉及到较为尖端的、高智能的低碳技术比较少。此外,针对其他方面的浪费现象所采取的技术手段更不多见。由此可知,低碳技术在建设低碳型校园中应用面比较狭窄。
即使某些低碳经济技术已经比较成熟,但是在校园中推广这些低碳技术或者保证低碳技术实施的产品的成本也很高,因此,低碳技术推广速度也比较缓慢,在我校受益面并不高。此外,在节约型校园建设活动中我们虽然有节能、减排的愿望,但是面对的浪费状况诸多,例如,食堂吃饭造成的浪费,课本、作业本使用带来的浪费,校内资源不能共享,设备利用率低下等问题,却没有恰当而高效的低碳技术可
三、提高大学生的低碳意识和激发其行动的建议
大学生，作为社会未来的储备力量，正在成长和接触社会的群体，一言一行将关系着整个社会未来的发展方向；我们的修养和素质将影响着社会未来的主导思想。在大学生中倡导低碳，便会给整个社会的未来带来不可忽视的新希望、新理念。所以要加强低碳大学校园行的实施。
　1.倡导正确的价值导向,增强大学生群体的低碳意识。
　创建节约型校园,首先要在校园里营造浓厚的“节约光荣、浪费可耻”的氛围。使广大师生员工树立起科学的发展观,增强责任感和使命感,增强节约意识,从讲政治的高度,充分认识建设节约型学校的重要性,下大力气在教育教学活动的各个环节节约资源,提高资源利用效率。
将节约教育列为新生入学教育和大学生思想政治教育的重要内容,并融入社会主义荣辱观教育,树立“节约光荣、浪费可耻”的观念倡导崇尚节俭,简朴文明的生活方式,增强勤俭节约意识养成勤俭节约习惯,从每一件小事做起,从每一个人做起从每一个环节做起做到厉行节约人人有责。
应该通过各种校园主流媒体和丰富多样的宣传手段广泛传播低碳观念,使大学生在获取各种信息的过程中,自觉不自觉地接受低碳思想,从开始的情感上、心理上认识到勤俭节约是一种责任,也是一种义务,逐渐演变为行为上受到影响、价值观上受到引导。变偶尔的节约、被迫的节约行为为自主节约的意识,并在这种意识的指导下,逐步养成,使勤俭节约成为自然而然的习惯。把大学生思想中存在的“要我节约”服从变成“我应节约”的主动。例如,随手关停水电,最大程度利用纸张,在教学科研上杜绝重复建设等。此类正确的价值导向不断作用于高校发展的方方面面,最终能带来整个高校的节约，并辐射校园周边地区，共创“低碳、环保、和谐”凉都，以此达到人与自然的和谐相处。
2.创新低碳管理体制,促成适合大学校园建设和可持续发展的低碳规范形成 。
　创建节约型校园,除依靠人的节约意识和道德自律外,更重要的是建立起一套约束和奖励机制。对注意节约、减少耗费的单位和个人,应给予精神和物质上的奖励,对超出定额、造成浪费的行为,应给予批评和处罚。在管理体制上,要打破原有的资源能源管理体系,根据校情,按照分类管理的要求,对教学、实验、行政办公、学生宿舍和公共服务区的用水、电、煤气实行“核定指标,节约奖励,超支自付”的管理办法,对教学、科研外的校办科技产业、后勤产业、独立核算的经营单位,实行“谁使用、谁交费”的管理原则,制定严格的规章制度和奖惩措施,实行全成本核算,堵塞漏洞,降低损耗,减少浪费。同时建立起长效机制,加大我校资源、能源耗费情况的检查、监督力度,建立科学的绩效评价体系,健全干部考核机制,将资源节约责任和效果纳入目标责任制和干部考核范围。这样才能提高学校管理水平,促进节约型校园建设。 学校还应积极采取措施,创造条件,加强教学、科研、生活用水设备的日常检查、维护和管理。提倡节约用电。减少电子办公设备电耗和待机能耗,合理使用空调,杜绝在学生宿舍、办公室、实验室等处私自使用电炉等电器;教工集体宿舍提倡使用节能电器。会务经费上要厉行节约学校应遵守勤俭办事的原则,严格控制办公、会务经费。高校要进一步精简会议和各类活动,严格控制各类公务活动规模。严格执行出差审批制度,出差期间要科学合理安排时间,提高工作效率,降低行政成本:出差待遇严格执行学校的有关规定和报销标准。严格学校公务用车编制和配备标准。切实降低公务用车成本;杜绝公车私用。社团开展活动应考虑相关问题，也为建设低碳和谐校园做贡献。
3.学校要在低碳大学校园行中应充分发挥其重要的作用。
学校要充分发挥产、学、研的综合效用,开发利用好有形无形的潜在资源,真正做好整合和盘活各类存量资产工作,提升办学效益和效率。学校房产资源是现有各类存量资产中最大的固定资产,要加强对房产的科学管理,实行科研、教学和办公用房的管理改革,以达到合理配置各单位、各部门的公用房。调整闲置和使用效率低下的公用房产资源,扩大公共实验室开放性,促进学校优质实验室资源的共享,提高各类公用房产资源的有效使用率。坚持学校大宗物资、设备采购和维修工程公开招标制度,力求优质低价,使学校有限的资金尽可能发挥最大的效益。严格执行学校设备添置、更新、改造审批制度,可买可不买的暂时不买,能修复使用的不买新的;及时改造、淘汰耗能大、效率低的设备;妥善处理报损与报废设备,可修可用的不得报废,可用的零部件不得出售,报废出售严格按学校招标制度执行。
学校应该充分利用优质的教学资源,采取各种手段在校内、校际和校外传输,促成广泛的教学资源共享、课程互选、学分互认,从而达到优质教学资源共享,减少教学资源的浪费是创建节约型校园必须解决的问题。还应采取固定资源和共享资源相结合的配置方法,摒弃部门所有制,改变各部门“小而全”的状况,要以学科为依托,建立跨系、部的科研中心、试验中心、测试中心等,充分提高大型仪器设备和高档科研设备的利用率,充分发挥物资资源的空间和时间效益,在保证教学、科研的前提下,将教室、实验室、计算机室以及大型仪器设备、图书馆和体育设施对外开放,力争产生更多更好的社会效益和经济效益。
同时,学校也要积极推行招投标和集中采购制度。凡属学校集中采购范围的基建、维修工程、教学仪器设备、办公设备、图书、教材等大宗物资采购,一律实行集中采购,并进行公开招投标。
4.多渠道探询低碳技术,促成低碳技术及其产品的有效使用 。
　拓展低碳技术使用的领域和范围,尽可能多地在校园的各个领域尝试引入低碳技术,克服节约型校园建设中的保守观念,把低碳技术的推广和使用当成一件战略事项,在设计规划、资金投入、技术引进等方面加大建设力度。
首先,要搞好基本建设用地的规划和管理工作,在满足学校发展需求的基础上,做到科学、节约、集约、合理使用校园土地,安排合理的容积率与绿化率。推广建设低能耗、超低能耗的绿色建筑。在建筑物内部结构设计力求经济、合理、适用。要做好基本建设各类基础设施和地下管网改造规划编制工作,充分挖潜各种现有管网资源,合理开发使用。基本建设要以提高资源使用效率为核心以节能、节水、节材、资源综合利用为重点。建筑外墙、屋面、门、窗均应采用保温、隔热材料,使用节能锅炉、节能电机、节能灯、节能水箱等降低能耗。
其次,在水电等浪费较集中的方面,要倡导校园水资源循环使用,要采用先进的节水技术和设备,例如智能淋浴系统、延时自闭、红外感应式龙头等,推广中水冲厕、绿化、景观,上层洗涤用水用于下层冲厕,游泳池和空调用水循环使用、雨水收集利用等节水新方法新技术,并利用好校内外两种资源,提高节水的科技水平。在学生宿舍楼、教学楼等用水设备集中处推广污水回用设施的建设.推动校园建筑节水。在节电的措施上,可以因地制宜地采用先进技术作为支撑,如安装DD-T-154型节能灯和其他清洁能源,在电梯中安装变频调速设备,使用声光控灯具以及更换淘汰高耗能旧设备,引入节能新设备等。
最后,要重视制止其他小项目浪费现象时的技术手段的推广。对于剩饭剩菜(包括学生吃剩与食堂做的过剩饭菜)的处理,可以通过在食堂设有回收桶,由专人带走,交相关养殖单位处理。也可以采取了套餐制,销售半份菜,避免由于菜色多样,量大而引起的浪费。对于校园垃圾的处理,比较有技术含量的做法是由专人进行垃圾分类回收。
　低碳是我们共同关注的问题,建成低碳环保型社会是我们共同的愿望。我校作为承载着育人功能的高等文化机构,和社会的经济发展关系十分密切大学生，作为社会未来的储备力量，正在成长和接触社会的群体，一言一行将关系着整个社会未来的发展方向；我们的修养和素质将影响着社会未来的主导思想。在大学生中倡导低碳，便会给整个社会的未来带来不可忽视的新希望新理念。
因此,我们有责任、有义务对低碳视野下的节约型校园建设路径进行有效地尝试和探索。尽自己的微薄之力，积极响应我市“双创双建”的号召，积极落实科学发展观，以达到顺应自然，尊重自然的目的，从而实现人类与自然的和谐相处，构建社会主义和谐社会，真正做到低碳生活就在你我身边。

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