1、
地球，我们的家园教学设计
刘小兰
教学目标；
1 认知领域： 通过学习使学生知道， 地球是我们美丽的家园，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，懂得更好的保护环境。
2.操作领域：通过各种形式加深学生对地球现状的了解，用自己喜欢的绘画
方式画一幅保护地球的画。
3.情感领域：是学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身
边做起，从现在做起，做保护地球的有心人。
教学重点：
认识了解地球生态环境与人类生存的依赖关系， 感受地球生态环境日益恶化
的现象。通过绘画手法让学生展现出保护地球的美
2、好前景。
教学难点：
选择一个自己关注的有关地球家园的话题， 进行创作构思， 用绘画形式表现
出来。
教学准备
谜语《地球》 视频 ppt 图片 字卡 头饰
教学课时： 1 课时
教学过程
（一）、谜语导入： (1 分钟 )
说她像球不是球
动物植物住里头
山川河流随处见
猜猜她是什么球
谜底（地球）
出示地球的幻灯片 板书：地球，我们的家园 我们生活在一个美丽的星球上，有山、 .有水， .还有亲爱的动物朋友 .我们一起来看一看地球的美貌。 （字
卡赞环境）
3、
(二)、新授课
1、播放课件——欣赏地球美丽的风光图。
2、谈感受
（1）学生观看图片后，让学生畅谈生活在这样环境中的感受
生：这样的环境一定能使我们健康的成长！
生：有鲜花，有绿水，有青山，这样的环境太迷人了！,
（2）师 :我们眼中的地球是美丽的，我们生活在这样的环境里，的确是很
幸福、很快乐。可是，我们还是来听听地球自己是怎么说的吧！ （板书：忧环境）
教师扮演地球说：“我的名字叫地球，是一颗既普通又特殊的行星。我的身体表面有水圈、生物圈和大气圈。我地大物博，有峰峦雄伟的群山，有波涛汹涌
的
4、大海，还有名目繁多的物种和矿藏。 你们的家乡就属于我的一部分， 山清水秀，鸟语花香，气候宜人，是你们成长的摇篮，可是，现在我变了，变的不在美丽，我们一起来看看我已经变成了什么样子了。 ”
（3）播放课件——地球灾难的图片和视频。
（a）、师：随着世界人口的增长和对自然资源不合理的开发和利用，接踵而至的是森林、草原、耕地的日益减少、物种灭绝、生态失衡、环境污染，导致环境质量的日益恶化。同学们： “我很难受，你们的这些行为让我越来越痛苦，在这样下去，我将不复存在。 看了你们人类对我的所作所为和给你们自己带来的严重后果，你们应该怎么行动起来，保护我不在受伤害呢” （板
5、书：护环境）
（b）合作商讨保护环境的方法。 （3—— 5 分钟）
前后两桌同学为一个绿色小分队，讨论。
师：请我们绿色小分队赶快行动起来吧，一起商讨保护环境的好方法。
学生小组合作、讨论，汇报交流。教师鼓励大胆想象，大胆发言。说出自己保护
地球的行动！如：不摘花，不践踏草坪，爱护小鸟，不浪费一滴水 ,不用一次性用品等。
（ c）教师小结讨论结果：植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和植物都将无法生存。大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。时间久了将导致气
6、温上升，暴雨成灾等。大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒，还使水资源短缺。在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟造成虫灾等。更使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。大地、森林、空气、海洋正饱受着屡屡创伤。可是听了各同学的建议令我仿佛看到蓝的天，绿的水，青的山，仿佛看到地球妈妈的笑脸。
（三 ）作品欣赏 学生作画（ 15 分钟）
1 看看其他同学是怎样保护地球的
2 以“爱护地球”为题画一幅画：地球是我们共同的家园，我们只有每个人都去爱护自己的家园我们才能好好的生存下去。 地球需要我们的帮助，
7、 需要我们去美化它，建设它。今天，请同学们将自己想怎么保护地球的行为画出来，让我们通过自己的双手使地球妈妈更加美丽，年轻，漂亮。
五 作业展评（ 3 分钟）
用自荐 自评 互评为主，对构思新颖的画提出表扬，并展示给学生学习。
六 谈收获，深拓展
1、师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？（ 2 分钟）
生：我明白了保护环境的重要性！
生：我知道了我们应该从现在做起，从小事做起，拯救地球母亲！
生：我的收获是热爱地球母亲，就是热爱我们自己！ ,,
师：我们应该从小做环保的小主人，保护我们的地球，保护
8、我们的家
园，使天常蓝，水常清，山常绿， ，让我们永远生活在美好的环境中。
2 听歌曲《救救地球》，加深学生热爱地球的情感，增加学生保护地球欲望。（5--6 分钟）
3 做世纪主人，庄严宣誓！ （1 分钟）
师：同学们，我们是新世纪的主人，善待环境就是善待自己。让我们
紧握拳头，在地球母亲面前， 庄严宣誓：争做环保小卫士， 共建美好大家园！
4 拓展活动：（ 1 分钟）
写一个关于做个环保小卫士的倡议书
设计意图： 进一步深化理解所学知识， 引导学生将保护环境作为己任， 并
从现在做起，时时刻刻关注环境问题，关注科学、技术、社会与环境之间
的密切联系。
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