规范化汇报1.doc

王庄镇演马小学
落实2011年市督导评估整改意见的汇报材料
各位领导，上午好：
2011年市督导整改：
二月份，泰安市教育督导团专家对我校进行了评估。多方面肯定了我校的工作，同时指出必须设立“家长委员会”。
随后我校认真学习《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法》，熟悉程序，制定家长委员会章程，认真开展了家长委员层层选举工作，在班级、年级、学校成立三级家长委员会，并定期进行活动，让家长参与学校管理，促进了学校全面发展。
迎接2012年督导打算：
一、不断改善办学条件
1、学校建设规范化。围绕积极创规范化学校的目标，学校完成了教学楼粉刷、校园粉刷、绿化带的规划和绿化工作。在内部设施建设上，我们不断更新教学设备，学校办学条件进一步提高。一年来累积购置图书10000余册，音美器材600余件，舞蹈室添置了电钢琴、地毯等设施，逐步实现了音乐教室、舞蹈室、综合实践活动室、仪器室、体育器材室、心理咨询室、卫生室、少先队活动室等功能室的完善。另外，为每一位教师配置了电脑、U盘等办公设备，为每一个教学班安装了班班通等多媒体设备，教学条件得到了很大提高。
2、校园文化氛围逐渐浓厚。学校楼道和教室均悬挂了宣传标语及名人名言，在教学楼内走廊墙壁上开设了“学生素质发展展示平台”，在楼前设置学校宣传栏，进一步营造了学校文化氛围，为学生发展搭建了展示平台。学校沿校园围墙建设了“校园文化长廊”，开辟了“学生涂鸦壁”和“经典诵读”等板块，定期更换诵读内容，进一步浓厚了校园文化氛围。
3、教师整体素质进一步提升。全校教职工思想统一，工作勤奋，以“志存高远，追求卓越”的思想境界来开展各项工作。学校重视师资队伍建设，抓好教师专业成长，强化教学常规检查，规范教师教学行为，教师素质整体得到提升，创造了良好的育人环境。
二、全面贯彻教育方针， 实现学校管理规范化
规范化管理是学校实施素质教育的有效平台。我们倡导“以人为本”的管理理念，给师生提供舒适的工作、学习环境，为教师搭建施展才华的舞台，为学生创造“快乐学习，健康成长”的空间。
(一)建章立制，实行制度管理
建立健全各种规章制度是学校走向规范化的前提条件。我校在多年的教学实践中，不断创新和探索，逐步形成了一整套教育管理体制，涵盖了学校工作的方方面面。在管理体制中，采取了纵横交叉、“三全一体”的管理方法，视角辐射到教育教学、后勤保障、对外交际、校园安全等各个方面。所谓纵横交叉，即纵向实行校长统一领导，中层领导分工负责，班主任(教师)具体实施；横向实行教导处、政教处(少先队)、总务处等处室分口把关，各口所分管的工作分别制定出目标(制度)、实施方案和考核标准，狠抓落实，形成链条式的管理机制，在运行的过程中收到触一点动全盘的整体管理效能。
（二）落实教代会制度，实行民主管理
学校激励教师参政议政，为增强校务透明度，每项重大决策、每种规章制度的出台，我们都经过自上而下、自下而上的几个反复的过程，充分征求广大教师意见，鼓励教师多提合理化建议，集中民意，落实教师的民主管理和监督的权力。通过教师参与学校管理，教师人人成为管理者，个个都为校主人。
（三）加强队伍建设，注重优化管理
首先，加强学校领导班子建设，严格按照求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的要求,努力加强自身建设，提高自身的整体素质和亲和力。重点突出两个方面：1.牢固树立起为教师、为学生服务的思想。学校任何工作，领导干部必须以身作则，率先垂范，亲抓亲干，用自己的行动去感召师生、影响师生，成为教师学生信得过、用得着、靠得住的顶梁柱、勤务员、贴心人。2.为实现班子整体效能的最大化，我校实行干部分工明确，权责分明，个个管理有招数，人人管理见成效的管理机制，以“说了算，定了干，不等不靠，不拖不欠，一干到底，力求完善”的工作作风来提高工作效率，极大的增强了领导干部的责任感，真正创造了领导班子分工不分家的良好氛围。
其次注重教师队伍建设。我校组织教师认真学习关于依法从教的法律法规，铭记并遵守《中小学教师职业道德规范》，培养敬业精神，强化师德意识。开展 “师爱助你成长”、“我做学生良师益友”、 “教师风采演讲”活动。以“走出去，请进来，提高教师的业务能力”为目标，先后组织30余人次到福建、湖北、北京、辽宁、江苏、河南等省市培训学习，有效地促进了教师自身素质的提高。同时组织教师开展“五个一”活动，即每位教师订阅一份教育教学刊物，每人记理论学习笔记一万字，设计一篇优秀教案，出示一节优质课，撰写一篇高质量论文。经过优化管理，教师的业务能力有了大幅度提高，综合素质进一步加强。目前，我校有泰安市优秀教师1名，泰安市教学能手1名，肥城市教学能手4名，市县级各类先进个人14名。有8人次在国家、省、市级出示公开课，60人次出示了县级公开课，有20人次获国家、省、市优质课一等奖，一支师德高，业务强的教师队伍正在形成。
三、重视素质教育 实现素质教育优良化
（一）完善课程体系，规范办学行为。
建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系认真执行课程计划和课程标准，严格按教学大纲教学。做到开齐课程、开足课时、上好每一门课程；规范了思品、综合实践、科学、校本、音体美等学科教学，优化教学过程，着力进行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生能力为目的”的教学指导思想。积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示范课、研究课。努力上好学科课程、活动课程，为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。
（二）改革评价制度，实施多元评价
随着素质教育的实施，我校打破“以分论教”，只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促进师生不断发展的评价体系。
1．改变评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、学生、家长共同参与的交互活动，对教师的教学行为起到了极好的监督作用。
2．改革学生评价制度，全面落实新课程评价观。日常检测实行无分数评价。学校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按学业成绩排列学生名次。注重激励性、发展性评价。
3.学校推行学生综合素质评价。将学生的思想品德素质、文化科学素质、身体心理素质等分类评价。以肥城市小学生素质发展手册为准，将学生的点滴进步和成绩及时记录，突出过程评价。体现了评价的民主化、人性化和个性化。
（三）以活动为载体，提高学生综合素质
根据素质教育要求，我校开展了丰富多彩的课外活动来配合课程的实施，促进学生综合素质的发展。如开学初的“队列队形比赛”、“校园集体舞比赛”、 “六一文艺汇演”、“元旦歌咏比赛”、“清明节故事演讲会”、“经典诵读比赛”、“学校运动会”、“拔河比赛”“优秀墙报展览”等等。为了学生在全面发展的同时获得能力上的提高，学校设立科学、足球、器乐、书法绘画等20余个兴趣小组，提高了学生的艺术修养和专业技能，丰富了学生的课外生活。
素质教育的实施，带动了学生素质的全面提高，讲文明，懂礼貌，学习认真，活动积极，涌现出大批优秀学生。先后有100余名学生被评为泰安市优秀学生、肥城市“千名好少年”。
四、“锻造学习型教师、培养读书型学生、构建书香型校园”的办学特色初见成效。
走特色办学之路，创建特色学校，是当前推进素质教育的必然趋势，也是学校可持续发展的不竭动力。我校地处农村，生源基本是农村孩子，相比而言，他们读书学习的习惯相对较差。如何培养学生的读书习惯，形成良好的读书学习氛围，成为一个决定我校发展，提高教学质量的亟待解决的问题。为此，我校从2006年以来，将“锻造学习型教师、培养读书型学生、构建书香型校园”确立为我校的办学特色。积极实施文化立校、读书兴校战略，在倡导读书学习、培养师生良好的读书习惯上下功夫，精心打造书香型学习型校园，实现师生素质和教育教学质量的双提高。
通过开展读书活动，我校的师生形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。师生的阅读能力、写作能力、口语交际能力有了很大的提高。教师发表国家级论文200余篇，这些成绩的取得是我校打造书香型、学习型校园的结果，更是全体师生素质、能力提高的结果。
谢谢！
2011.10.31