教师课堂评价语言.doc

一、听。
1、这位同学不但会听老师讲，还会听同学说，他从同学回答问题的语言中，找出了一个细节，具有很强的洞察力。
2、他说的有点不严密，谁听出来了？你能把话说完整吗？
3、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
4、听是一种文明！
5、倾听是对他人的尊敬，是一种礼貌！
6、你听得真认真，这么细小的环节你都发现了！
7、善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。
8、 你专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
9、老师发现你不仅说的好，而且听得仔细！
10、会用心倾听的同学才是会学习的同学！
二、说
1、这真是个好办法，其他同学还有什么办法吗？
2、没关系，别着急，慢慢说，其实你已经学会了。
3、他的回答内容全面，重点突出，思路清晰，语言条理。
4、他的思路独特，方法灵活，但是忽略了一个小细节，谁看出来了？
5、你的意思我明白了，慢慢来，我相信你一定能表达准确的。
6、这个同学知道很多知识，但是有些地方表达的不太准确，我相信，通过今后的学习，你会慢慢改正的。
7、知识来源于生活。所以说，勤于观察和思考往往比创造发明更重要。我们要向某某同学学习，细心留心观察身边的奥秘。
8、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
9、你说得很好，要是语言再完整一些，同学们听得就更明白了。。
10、你的发言很有自己独到的见解，请再响亮地说一遍！
三、思
1、这位同学经过认真地思考，大胆提出了不同的见解，可见思维的撞击中会不断并处指挥的火花，谁来解决这个问题？
2、这位同学不仅能读懂这道题的意思，而且能根据题意灵活分析，他思维敏捷，反应迅速，真是一个聪明的学生！
3、真好！很会动脑子，这种方法更简单易懂！
4、他又有一个全新的发现，如果发现成立，将大大丰富我们的认识。
5、提出问题是一种重要的学习方法和研究方法。
6、同学们提了很多问题，说明你们在调查中观察认真，思考积极。
7、学问学问，要有学又问，这些问题要靠你们自己能解决吗？
8、他通过认真地思考，提出了自己的看法，能说明你的想法吗？
9、这位同学一下子抓住了问题的关键，你能说一下你的想法吗？
10、 多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！
11、 一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。
12、这位同学观察仔细，善于动脑，我们研究问题时，就应该像这位同学一样按照一定的顺序有条理地进行。
四、算
1、你是个聪明的学生，但是太粗心了，一步之错，与成功失之交臂，太可惜了！
2、这是我们新学的，你做对就很不容易。
3、看来，你以前的知识学得很扎实。
4、你的算法很有创见！愿你在这方面大胆实践，早日成为“速算小能手”！
5、他的计算，过程简单易懂，方法巧妙，大大提高了计算速度！

谢谢大家听得这么专心。
２．大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
３．你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
４．我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
５．我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
６．你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？
７．会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
读
１．“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”,你们今天已经达到了这个要求。
２．读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍好吗?
3．听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
4．默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。
5．“读书百遍，其义自见”，我请同学们再把这部分内容,用心地多读几遍好吗?
问
１．“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
２．我们同学的思想变得很敏锐，你们的问题提得真好。
３．今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望,我为你们骄傲.
4．我从同学们的提问中，看到了思维的火花，非常灿烂，你们的学习能力在不断提高,为自己喝彩吧!
写
1．写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。
2．优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学受益，特别请这些财富的创造者出出主意。
3．用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班Ｘ同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
4．“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是很丰富的，看得出你们课外读了很多书,继续努力,老师期待着你们更大的进步!