1、Unit 4《Asking for Help》教案
——第二课时
教学目标
1．使学生能够听说读写本课句型：Can I use your glue stick,please? Sorry, I’m using it. Sure. Here you are.等。
2．使学生能够用上述句型进行口语交流和听力训练。
教学重点
能够运用Can I use your glue stick,please? Sorry, I’m using it. Sure. Here you are.等
句型进行口语交流和听力训练。
教学难点
名词前面加物主代词时，要去掉冠词。
教学方法
情景教学法
2、小组合作学习法
课前准备
1．教学录音磁带。
2．学习文具。
3．教学课件。
课时安排
1课时
教学过程
Step1 Warming-up
1．通过文具实物来复习第一课时的词语：a knife, an eraser, a glue stick, a ruler, a schoolbag, books, crayons, pens, pencils, scissors, paper等。
2．师生口语交流：Do you have...? Yes, I do. No, I don’t.
Step2 Presentation
1． 师：我们一起学习了各种文具的英语，当我们
3、向别人借东西，也就是Asking for Help，我们应该怎么说呢？让我们一起来看一看吧。打开课本第41页。
2． 听录音，学生跟读句子。
3． 教师讲解重点句型：
（1） Can I use your glue stick, please?请问，我能用一用你的胶棒吗？句型结构为：Can I use your...,please?表示我能用一用你的某种物品吗？
它的回答有两种：Sorry, I’m using it.对不起，我正在用。
Sure. Here you are.当然可以，给你。
（2） 名词前面冠词和物主代词不能同时使用:
a kni
4、fe, an eraser, a glue stick.
your knife, my eraser, his glue stick.
如果说成your a knife,或a your knife,这都是错误的。
4． 再次播放对话录音，学生跟读。
Step3 Practice
1．课件展示对话内容，去掉声音，让学生进行配音活动。
2．同桌二人为一组进行角色表演。分别戴上不同的头饰，扮演Andy和Bill，用Can I use your glue stick,please? Sorry, I’m using it. Sure. Here you are.等。教师使用“学乐师生”A
5、PP录像，然后分享给全体同学。
3．小组内同学之间进行情景表演，用到句型：Can I use your schoolbag? Sure. Here you are. Can I use your knife? Sorry, I don’t have one等。把自己的文具都摆在桌上，便于进行情景表演。教师使用“学乐师生”APP录像，然后分享给全体同学。
4．今天的重点句型是Can I use your glue stick,please? Sorry, I’m using it. Sure. Here you are教师边读边把句型写在黑板上的四线三格里。
5．学生跟读，把句型写在作业本
6、上的四线三格里，教师在班内走动，看同学们的书写情况，不对的要及时纠正。
5．播放44页Part A录音内容，学生根据录音内容连线，教师使用“学乐师生”APP拍照，把答案分享给全体同学，对全做对的同学要提出表扬。
6．朗读Part B部分的对话，大屏幕展示，请同学来读一读。
7．根据所学句型把第三小题补充完整，把句子和相应的图片连线。教师使用“学乐师生”APP拍照，把答案分享给全班同学。
Step4 总结
今天我们学习了句型：Can I use your glue stick,please? Sorry, I’m using it. Sure. Here you are.等。
Step5 家庭作业
1． 把44页三组句子在作业本上抄写一遍。
2． 把今天所学句型讲给父母听一听。
Step6 板书
Unit 4 Asking for help
Lesson 2
Can I use your glue stick,please?
Sorry, I’m using it.
Sure. Here you are.
a knife, an eraser, a glue stick.
your knife, my eraser, his glue stick.
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