1、小数的读法和写法濉溪县海孜中心学校大孙家教学点 武允山教学目标 ：1、掌握小数的读法和写法能正确的读、写小数。2、掌握小数和整数的数位顺序表和计数单位，知道整数和小数相邻两个计数单位之间的进率是10。3、经历观察、分析、概括整理数位顺序表的过程。通过迁移和类推的方法自主探索小数读、写法。培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。 教学重、难点： 教学重点：小数读、写法和数位顺序表。 教学难点：计数单位之间的进率。 教学过程 ： 一、复习导入：1、填一填：0.2是( )位小数，它表示( ）分之( )0.15是( )位小数，它表示()分之( )0.008是( )位小数，它表示()分之( ) 2、说出整数
2、的数位顺序表和每一位的计数单位及进率。 学生一边说，教师一边板书出整数部分的数位顺序表。 整数部分数位千位百位十位十位计数单位千百十十二、小数数位顺序 1如果将一个1平均分成10份。每一份应是多少？应写在数位顺序表的什么位置？ 同1什么关系（0.1 写在个位的右边，10个0.1是1。） 谁来给这个数位起个名字？2如果将0.1再平均分成10份，每一份是多少？应写在数位顺序表的什么位置？这一位可以叫做什么位？（百分位）0.01同0.1什么关系？0.01同1什么关系？ 3、将0.01再平均分成10份，每一份是多少？应写在什么位置？这一位可以叫做什么位？0.001同0.1、0.01什么关系？为什么？0
3、.001同1什么关系，为什么？ 板书：10个0.1是1， 10个0.01是0.1， 100个0.01是1， 10个0.001是0.01、100个0.001是0.1、 1000个0.001是1。 4完成数位顺序表，并引导学生观察：整数部分最低位是什么位，小数部分最高位是什么位。整数部分小数点小数部分数位千位百位十位十位.十分位百分位千 分 位计数单位千百十十十分之一0.1百分之一0.01千 分 之 一 0.0016出示：（1）说一说这两个小数的整数部分是什么？小数部分是什么？ 整数部分 小数部分 1 . 8 5 . 63（2）18整数部分的1在哪一位？表示什么？8在哪一位？表示什么？ （3）谁再
4、来说一说5.63每个数字所在的数位，以及表示什么？ 7巩固练习 （1）18.417里面包含了（ ）个1 、（ ）个十分之一、（ ）个百分之一、（ ）千分之一。 （2）2个0.1是（ ） 28个0.01是（ ） （3）由4个0.1 、9个0.001组成的数是（ ） 三、小数的读、写法 1小数的读法 （1）例2： 这是世界上最大的古钱币，你知道它有多大吗？ 课件出示：高0.58米 厚3.5厘米 重41.47千克 谁来读一读这几个数据。 （2）每人自己再小声读一读这三个小数。 （3）用手比划一下这个古铅币大约有多大。 （4）巩固：读出下面的小数 0.207 156.789 44.44（5）讨论：我们
5、是怎样读这些小数的？在读整数部分和小数部分的时候，读法有什么不同？整数部分按照整数的读法来读；小数部分只需要按顺序读出每个数字（6）总结怎样读小数：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分要依次读出每个数字即可。 2小数的写法 （1）教师读例3一段话，学生写小数。 （2）全班互动：一人任意说出一个小数，全班学生将小数写出来。 （3） 说一说你是怎样写小数的？ （4）小结：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。 四、巩固拓展 1读出下面短文中的小数。 动
6、物世界的奥运纪录如果动物世界举办一次奥运会，那么各项竞赛的金牌得主将会是谁呢？英国1988年出版的吉尼斯世界纪录大全中，记载了各种动物最新的世界纪录。 跳远冠军非蛙莫属，非洲的一种蛙曾创造了2.98米的跳远纪录，其三级跳远（连续三次跳跃）距离达7.74米。 慢速冠军首推南美洲的树懒它在地面上的运动速度为0.1090.158千米/时，即使在遇到危险夺路逃跑时，其速度也只有0.249千米/时，它在树上活动虽灵活一些，但速度也不过2.19千米/时。 在游泳项目中，海豚的夺标呼声最高，它在海上的游泳速度可达58.8千米/时。 2写出下面的小数。 （1）刘翔110米栏世界记录是十二点八八秒。（2）南京长江大桥全长六点七七二千米。（3）世界上最大的鸟是非洲鸵鸟 它的高度达二点七五米，一只驼鸟蛋的重量可达一点五千克。 （4）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十四点四三米。 3判断。 （1）373读作：三点七十三。 （ ）（2）零点三零七写作：0307。 （ ） （3）五十点二零八写作：5208。 （ ） 4拓展题。 （1）有一个数，十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（ ），读作（ ）。 （2）小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一。原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？ 五、课堂小结说说收获与困惑。板书设计：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
