1、新目标英语八年级上Unit6：I’m more outgoing than my sister Section B 3a说课稿
一、说教材：
１、教材的地位及作用：
本节课是第六单元第五课时，本单元围绕表述个人特征，对人物进行比较这个题材开展多种教学活动，学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。本节课是堂阅读课，它通过前几节课学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过对与朋友间的相同及不同之处的描述，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。
2、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）
知识目标：
(1
2、)学习单词：opposite, view, interest, most of, though, necessary, beat, care, friendship
（2)掌握句子：Should friends be different or the same?
I like to have friends who are like me.
I like to have friends who are different from me.
It’s not necessary to be the same.
I don’t think differences are i
3、mportant in a friendship.
能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
情感目标：
①通过形象、生动的教学使学生掌握如何去比较两个人，并从中学会欣赏别人中，享受与不同的人交往的乐趣。
②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。
确立教学目标的依据：
根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养
4、非智力因素的培养等四方面。
3、重点与难点：
重点：学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。
难点：文章中较难句子的理解及应用。
确立重点与难点的依据：
根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
二、说教法：
为了更好地突出重点，突破难点，我主要遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点，让学生自主学习、合作探讨，以教师为主导，学生为主体教学的理念去学习本节课。
1. 情境教学法： 给学生设定具体形象的情境加深对词汇的记忆。
2.任务型教学法：我在短文的学习中，设计了一系列的由易到难的问题交给学生完成，使学生层层理解文
5、章主题。
三、说学法：
1.让学生抓住重点，充分感知，积极体验，大胆实践。
2.积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，让学生积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。
四、说教学步骤：
StepⅠ自主学习
1. greeting
2. learning the new words.(通过西游记中的人物把这些词汇联系在一起，使学生加深印象)
3.recite the words (为学习短文做准备)
StepⅡ合作探究：
1.回答问题，引入短文。
2.读短文，小组完成各项任务。（遵循短文教学的原则，由易到难，从泛读到精读，再到复述文章，层层递进）
3. 组内总结，学生互问互答，必要时老师补充指导。
StepⅢ展示点拨
指出本单元的重点句子及要点。
StepⅣ分层训练
对本节课所学知识进行巩固检测。
StepⅤ拓展延伸（作业布置）
板书设计：
Unit 6 I’m more outgoing than my sister.
Name
opinion
The same
different
James Green
Huang Lei
Mary Smith
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