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泸州七中2011级中考古诗词赏析
知识与训练
中国是诗的国度，素来有诗国之称。古诗文是我国文化的瑰宝，学习古诗文可以继承和弘扬民族文化，增强民族自信心。同时，还有有助于提高语文整体水平，提高我们的文学素养。
今年两考分离后，古诗词赏析一题的分值增加，往年是6分，今年约为9分，全部都是主观性文字叙述题。近几年，泸州市的中考诗词赏析题所考查的主要有：思想感情，关键字词，描绘内容，还有表达技巧四个方面。
怎样进行古诗词的阅读与鉴赏呢？我们着重从分析古诗词的思想内容（思想感情、描绘内容） 和艺术特色（关键字词，表达技巧）两个方面进行简要的一个分析讲解。
一、怎样准确把握诗歌的主题呢？可以通过以下四个方法进行理解。
第一． 审标题，搜取信息。
绝大部分诗歌都有一个比较恰当的标题（有少部分诗歌是用无题作题，许多词往往只有词牌名）。有些诗歌的题目就交待许多的信息。例如：《早春呈水部张十八员外郎》，标题中就提示了描写的季节是早春，是送给水部官员的一首诗。再如：《晓出净慈寺送林子方》点出了事件：送别，时间：早上，地点：净慈寺；举例……
第二． 看作者，知人论事。
“知其人，论其事”。作家独特的人生经历，有着与众不同的风格。比如：苏轼的诗词多旷达豪放、豁达乐观；李清照早期词多与少女时期的天真快乐，晚期词全为家破国亡的凄惨悲凉；杜甫诗歌“沉郁顿挫”，忧国忧民……
第三．抓意象，理解含义。如：月、柳的象征意义。
第四．观全局，整体把握。如李商隐的《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”最后一联，明显地透露出了作者对贾生的同情和对孝文帝的讽刺。三抓诗后及题干中的补注和交代，往往可以了解其写作背景、写作目的及某些词语的含义。
我们还可以把诗歌的主要主题归类为以下几种：
1．反抗异族入侵、报效国家。如杜甫的《春望》、陆游的《十一月四日风雨大作》、文天祥的《过零丁洋》；；苏轼《密州出猎》等；
2．谴责统治者昏庸。如杜牧的《泊秦淮》；
3．同情老百姓疾苦。如张养浩的《山坡羊•潼关怀古》、白居易的《观刈麦》；
4．表现亲情、友情、爱情如王勃的《送杜少府之任蜀州》、李商隐《无题》、马致远的《天净沙•秋思》；
5．表达作者高尚情操或蕴含的道理（哲理），如朱熹的《观书有感》、陶渊明的《饮酒》、杜甫《望岳》、王安石《登飞来峰》、苏轼的《水调歌头》；
6．热爱大自然，赞美河山美丽，如白居易的《钱塘湖春行》
7．表达爱国思乡之情的。
答题基本原则： 在“读懂“的基础上明确题干要求，答准、答顺、答美。

二、怎样对诗歌的艺术手法进行赏析：
赏析一首古诗词的艺术手法，常见的考法是分析某个字（词）、或者某句话的妙处
（一）、掌握常见修辞方法的作用。如果诗词中用了修辞手法的，我们可以这样来作答（古诗词中常见修辞手法主要有以下几种）：
1．比喻：生动形象的描绘了 ，表达了作者 的思想感情。如：赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这两句诗为什么说它是咏雪的千古名句？
我们就可以这样来作答：以春花喻冬雪，贴切动人。雪压枝头，犹如雪白的梨花，不仅是一朵一朵，而且是一团一团的，压枝欲低。一片银白的世界，在作者眼里，幻化为一片明丽的春光，给人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。
2．拟人：生动形象的描绘了 ，表达了作者 的思想感情，极富有情趣。如：赏析“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花” 有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。请你简要的进行赏析。
我们可以这样作答：这二句诗用拟人手法写白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。把白雪到来之时描写的生动形象而极具情趣。
3．对偶：对仗工整，音律和谐。
4．典故的使用。用典既使诗歌典雅工整，也使诗意含混晦涩。于是，诗歌鉴赏有责任分析典故的出处和意义，使诗意明确。刘禹锡“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”便运用了《晋书 向秀传》中向秀作《思旧赋》、《述异志》中王质入山两个典故。杜牧“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”运用了《玉树后庭花》这一典故指亡国之音，靡靡之音。李商隐“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”也用了庄周梦化蝴蝶和杜宇化鹃啼血两个典故。
（二）、从常见的表达技巧上进行分析：
1．虚实的结合。虚即是抒情言志，实就是写景叙事。鉴赏时，要分清哪是虚，哪是实，是情由景生，还是借景抒情，是触景生情，还是情景交融。李白《闻王昌龄左迁龙标》“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，就在写景叙事，实写，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，直抒胸臆，虚写，形成由实及虚的格局。高适《别董大》同样由写景到抒情，格局分明。王维《渭城曲》“渭城朝 轻尘，客舍青青柳色新”，虽也属于写景，但其中已用“渭城”“客舍”“柳色”等来表达离别情怀了，因而形成了情景交融的格局。李白《早发白帝城》，诗人将“虚”——轻快喜悦之情，寄寓在了“彩云间”“一日还”“轻舟”等“实”中，也形成寓情于景的格局。
2．映衬和烘托。这一手法，提法多种多样，有的称其为渲染，有的称其为烘云托月，有的称其为正衬和反衬。高适《别董大》用“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的黯淡景象来映衬离别之情，而王维《渭城曲》却用“渭城朝雨 轻尘，客舍青青柳色新”来反衬离别之情。杜甫《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，“江碧”衬“鸟白”，“山青”衬“花红”，不仅如此，两句还共同对后文“今春看又过，何日是归年”以反衬，以乐景写哀情，抒发诗人乡思之深厚。咏史诗中对史事的叙写也可视作是衬托，史实铺写越详尽，讽今越深刻。
3．常见的还有：借物抒情、融情于景的抒情方式，托物言志、以动写静，以小见大，等表现手法。
（三）从语言角度进行分析：
语言特色。诗词在有限的语言里表达丰富的内涵，用词准确、生动、形象，显得非常精炼，富有表现力；诗词的艺术魅力在于“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”（梅尧臣），诗词语言贵在含蓄，意在言外，辞简意丰，韵味无穷；同时诗词语言往往还因为韵律的需要改变句式、语序，诗歌的精炼特点决定了它的语言富于跳跃性。
常见的语言特色类型有：（1）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。（2）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。（3）绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采、奇幻的思想。（4）明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。（5）含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。（6）简洁。就是干净利落。言简意赅。

赵泉撰稿

古诗词鉴赏复习 练习题
班级： 姓名： 学号：
一、2008年泸州：
春 雪 韩 愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。　白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1.在诗歌一、二两句中，哪些字眼最能表现思想感情？表现了怎样的思想感情？（3分）
答：

2.分析诗歌三、四两句运用的主要表现手法及其作用。（3分）
答：

二、2006年泸州：
                              田园乐  王 维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童为归，莺啼山客犹眠。
1．本诗绘形绘色，突出了景物特点，请结合诗歌的前两句作简要分析。（3分）
 答： 

2．诗歌营造了一种什么样的意境？请举例说明。（3分）
 答：                                                           

三、2005年泸州：
绝句二首（其二） 杜 甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？
注：此诗为杜甫入蜀后所作。
1.诗的前两句描写了一幅什么样的图画？请用自己的语言描绘出来。（2分）
答：

2.作者在本诗中抒发了什么感情？（2分）
答：
3. “山青花欲燃”中“燃”字妙在何处？（2分）
答：

四、2010年 浙江湖州：
                              浣溪沙      欧阳修 
　　 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前。
注：欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，人称西湖，风景优美，是当时的名胜之地。欧阳修常来此游览。 六幺，为唐代琵琶曲名。
15、词的上片中“逐”和“出”两个字用得极其精妙，请任选一个字进行赏析（2分）
答：

16、词的下片描绘了一幅湖上宴乐图，从中你看到了作者怎样的情态？（2分）
答：
五、阅读李煜的《相见欢》一词，回答下列问题。
相见欢 【南唐】李煜
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

1．这首词主要描写了 、 、 三样景物。
2．这首词表达了作者什么样的思想感情？

3．上片“寂寞梧桐深院锁清秋”一句中的“锁”字历来被人们所称道，你认为他好在什么地方，试作简要的分析。

六、阅读下面的古诗词，回答问题。
江南春 杜牧
   千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
   南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
  ⑴结合诗题，展开合理想像，用优美流畅的语言，把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。

⑵全诗表达了诗人怎样的思想感情？

   七、 鹧鸪天 辛弃疾　
    陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些①。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
    山远近，路横斜，青旗沽酒有人家②。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
    [注释：①些：语气词。②青旗沽酒有人家：指山村酒家。青旗，酒家招牌。沽，卖。

   1、这首词的内容与《西江月 明有别枝惊鹊》相同，都是描写 。

2、词的上片在描写春天的景象里，有哪几个词用得非常传神？

    3、“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感？

参考答案：
一、2008年泸州：
1、诗人因看到刚刚长出的草芽而吃惊（1分）；“惊”字写出了诗人见到春色来临的新奇、惊讶、欣喜的感情（2分，没有达到“惊”、和“喜”内容的只给1分）
2、拟人手法（2分，答比喻1分）把春雪描绘得美好而有灵性，充满活力，富有情趣（1分，答到1点就给分）

二、参考答案：
1. 答：①写桃花、柳丝、春雨等，抓住了富有春天特征的景物；
②用“红”“绿”两字，使景物色彩鲜亮怡目；
③渲染了桃花、柳丝在春雨、水雾中的婀娜多姿，柔和可爱；诗句细致描绘，层层渲染，构成一幅浓黑重彩的美丽的图画。(答对一点得1分)
2.答：营造了清晨一种清幽的意境。(2分)如诗歌最后一句用“莺啼”的声音衬托了“犹眠”的静。(或用“未扫”“犹眠”等写出了幽静也可)(1分)
三、绝句二首（其二）
1.答：在碧绿的江面上，有白色的鸟儿掠翅飞过，青翠欲滴的山上，春花开得正艳，像要燃烧似的。
2.答：对家乡亲人的思念之情。
3. 答：“燃”字形象地写出了花之艳以及春的勃勃生机。
四、  浣溪沙 
1、词的上片中“逐”和“出”两个字用得极其精妙，请任选一个字进行赏析（2分）
2、词人春日泛舟，与民同乐的愉快心情。
五、
1．月、楼、梧桐
2．失掉故国的深愁长恨
3．“锁”是写实和写虚的完美结合。写实是被软禁，写虚就是惆怅无处发泄。
六、
1．辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。
2．这首诗表达了诗人对江南景物的赞美与神往。（或答“表达了诗人对风景依旧，物是人非的感慨。”）
七、
1．农村风光
2． “破”字形象地写出了桑树发芽的情景，使静态的景物有了动感。“鸣”字从听觉角度让人感受到田园风光的和谐；“点”从视觉角度写乌鸦寻巢的情态。所有这些，都使这种恬静的田园生活充满情趣。
3．作者对这种田园生活的欣赏和热爱。