1、
苏珊安东尼说课稿
各位老师：你们好！
今天我为大家讲的课题是《苏珊·安东尼》。
我的说课流程是：说教材——说教学目标——说教法重难点——说教学过程。
一．说教材：
《苏珊·安东尼》为八年级语文教科书第二册第一单元第四课，是一篇记叙性散文。它联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一；注重培养学生的人文精神，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用；是主题探究性学习——妇女解放的重要组成部分。
二、说教学目标：
1、知识目标：
（１）分析苏珊· 安东尼的性格。
（２）体会苏珊· 安东尼的宣言及辩护词的特色及力
2、度。
2、能力目标：
（１）培养学生主动探索社会现象的意识和与人交往的能力。
（２）培养学生创新思维及社会实践能力。
3、情感、态度、价值观：
（１） 理解苏珊为争取女权而斗争的精神，培养学生面对自己应有的权利，要进行勇敢的、坚持不懈的斗争。
（２） 培养学生树立文明进步的妇女观、健康平等的现代性别意识。
三、说教学重点难点：
重点： 1、理清文章思路。
2、把握文中插叙的作用。
3、欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。
难点：理解在矛盾冲突中表现人物
3、的性格特征的方法。
四、说教学方法
1、诵读法 (读书百遍，其义自现，它的作用不言而喻。)
2、启发式（要打开学生智慧的大门，教师要循循善诱，善于启发）
3、讨论法（“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，让学生充分发挥集体的智慧，
自主学习，合作探究，共同分享成功的喜悦。）
4、情境设置法（创设情境，让学生自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣）
程
五、说教学过程
我把教学过程设计为五大板块：分别是导入新课 、朗读课文、自主学习、
品味赏析 、感悟反思。
第一板块：导入新课
课堂教学是教师的教和学生的学的共同活动，在组成教学的
4、各动因中，教学气氛的营造很重要。 首先，我让学生欣赏一组图片，然后让他们谈谈他们所了解的旧社会的妇女在家庭中和社会中的地位。我设计这一个环节作为导入，目的之一是“一石激起千层浪”， 把气氛调动起来；目的之二是让学生认识到古代妇女地位之卑微低下，目的之三是让学生明白妇女解放是社会的进步，目的之四引出那些女权运动先驱者们，从而引出课题《苏珊·安东尼》。
第二板块：朗读课文
以此为契机，让学生掌握有关的文学常识，简介背景及、作者，通过人物简介让学生对主人公苏珊有一个整体的认识。同时，我让学生把握好字词。
第三板块：自主学习
出示目标，让学生再读课文（带着目的去读书，目标
5、教学），完成下列问题。这个环节主要是让学生整体感知课文。他们再次浏览后应该能轻松解决问题。
（讲明板书设计）
第四板块：品味赏析
首先， 分角色朗读第一、三部分，重点赏析苏珊的辩护词。
然后，讨论下面两个问题：
1、她在投票选举美国总统前的简短宣言雄辩有力，试体会并分析一下这个宣言的震撼力体现在哪些方面？
2.她在法庭上是从哪几个方面为自己辩护的？从语言表达的角度分析辩词为何这样有力？
课文中的这两个斗争场面是全文的精彩之处，苏珊的性格特点在这里得到了充分的体现，这是本课的教学重点。教师指导读法，学生通过反复朗读体会苏珊的宣言和辩护词的震撼力。这个环节的问题由学生
6、以小组讨论形式完成，每组派一名代表回答，教师引导点拨，小组之间互相补充。
如今的社会是一个开放的社会，语文学习也理应如此。让学生在自由、民主的环境下学习，让学生好学、乐学。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
在此，我还特别设计了今日表演之星这一环节：请同学上台表演投票斗争和法庭斗争，谁表演得最好，谁就是今日表演之星。指出在投票斗争和法庭斗争中，最后的胜利者都是苏珊•安东尼。出示两个思考题，水到渠成引导学生概括人物性格。
投票斗争和法庭斗争是全文的重点所在，也是全文的难点。设计的目的就是要学生在抓住重点的基础上，突破难点。
随后，趁热打铁，总结课文。
第五板块：感悟反思
语文来源于生活，又要为生活服务，解决生活中的实际问题。此环节主要是培养学生主动探索社会现象的意识，培养学生树立文明进步的妇女观、健康平等的现代性别意识。
最后，布置作业。
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