部编版语文三年级下《纸的发明》教案.doc

10纸的发明教学目标1.会认“创、携”等10个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“术、伟”等12个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。2.能正确、流利地朗读课文，概括自然段大意。3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。教学重难点能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。教学策略1.理解关键词语理解词语可以分两步进行。首先让学生在预习课文时，通过查字典或词典自主了解文中关键词语的意思，引导学生养成借助工具书理解难懂字词的良好习惯。接着再结合课文的具体内容引导学生深入理解这些词语的意思，将词语的理解融于课文的学习之中，引导学生借助语言文字，提取关键信息，充分了解造纸术的发展历程，感受纸的发明的重要意义及价值。2.关注积累表达本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，教师要引导学生发现这一自然段是围绕着某一句话写的，找到这句话就能概括这一段的内容。教学准备准备资料：多媒体课件；收集造纸术的相关资料。教学课时 2课时第1课时课时目标1.认识“创、携”等10个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“术、伟、录、册、保、存”6个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。2.整体感知课文，了解每个自然段分别写了什么内容。教学过程板块一 交流资料，激趣导入1.我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？2.互动交流。（造纸术、指南针、火药、印刷术）3.板书课文题目。今天我们要学习的课文就是纸的发明。你知道一些关于纸的知识吗？4.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。板块二 初读课文 ，整体感知 1.初读课文，课件出示自读要求。课件出示：请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。2.检查字词。课件出示字词。课件出示：创 携 存 制 麻 蔡 伦 累 切 便 鲜 欧 洲 社造纸术 伟大 记录 保存 大约 吸收 经验 原料满足 朝鲜 半岛 日本 阿拉伯 欧洲 社会（1）多种形式检查：指名读，齐读，男女生轮流读。（2）正音:创（chun）、携 （xi）。（3）结合语境识记多音字“累、切、鲜”。3.整体感知。（1）默读课文，想想课文主要讲了什么。填一填。课件出示：在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记录文字很不方便。到了西汉时期，人们造出了（麻纸），但是这种纸比较粗糙，不便书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既（轻便）又（好用）的纸，促进了人类社会的进步和文化的发展。（2）想想每个自然段的意思，再照样子填写图表。（课件出示图表）(3)小组交流。根据学生的回答，引导梳理。(4)借助图表说一说造纸术发明的过程。【设计意图】初读课文，利用课后图表作为支架帮助学生理清文章脉络，聚焦每一个自然段的意思，串联起来感知课文内容。板块三 研读课文，感受演变1.默读课文，自主梳理。课件出示学习单。课件出示：时间记录文字的物体优点不足造纸术发明以前起先后来再后来西汉2.填写学习单，交流学习单。（1）默读课文，圈画出记录文字的物体。（2）快速读课文，找出这些记录文字的物体的优点或者不足。（3）相机理解重点字词。“甲骨文”。（课件出示甲骨文图片）古代刻在龟甲和兽骨上的文字就是“甲骨文”。理解“铸刻”。“铸”是把金属熔化后倒进模具里，冷却凝固后制成器物。“学富五车”，形容读书多，学问大。字源识记“帛”。“帛”由“白”和“巾”组成，表示白色的绢或绸。课件出示：帛，甲骨文“”=“”（白，无色）+“”（巾，绸布），表示白色的绸布，金文“”、篆文“”承续甲骨文字形。（4）汇报交流，完成表格。（课件出示完成后的表格）时间记录文字的物体优点不足造纸术发明以前起先龟甲、兽骨和青铜器需要用刀刻，笨重，阅读、携带、保存不便后来竹片和木片再后来帛轻便价钱太贵，只有少数人用得起西汉麻纸便于携带粗糙，不便书写3.整体回顾。（1）借助表格，说说汉字书写载体的演变过程。（2）同桌交流。借助表格帮助学生梳理课文脉络，使课文内容一目了然。同时，解释重点字词，巩固生字词的学习。板块四 书写汉字，相机指导1.课件出示要求会写的字。课件出示术 伟 录 册 保 存2.归类指导。“术、 册”是独体字；“ 伟、保”是左右结构，左窄右宽；“存”是半包围结构；“录”是上下结构，下面不是“水”，第六笔是提，第七笔是撇。3.学生练写，教师相机指导。4.优秀作业展评。第2课时课时目标1.会写“约、验、阿、欧、洲、社”6个字。2.概括自然段大意，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。3.能解释蔡伦的造纸术传承下来的原因，体会中国造纸术对人类社会进步的促进作用。教学过程板块一 品读课文，深入探究1.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，将课后习题的图表补充完整。2.小组讨论后，选出本组发言人汇报。3.再次默读第4自然段,解决问题。（1）把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来。（剪碎、切断、浸、捣、捞、晒）（2）回归课文段落，学生自由朗读。（3）体会连续使用多个动词的作用。从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个什么样的人吗？（具有聪明才智的人）4.概括大意，提炼学习方法。（1）课文第4自然段共有几句话？每一句写了什么？（课件出示课文第4自然段）（2）默读课文，自主填写思维导图。（课件出示思维导图）课件出示：（3）交流反馈。（4）借助导图，拓展训练：借助思维导图，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。（5）组内练习，全班交流。（6）提炼学法：第4自然段是围绕“为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了”来写的。【设计意图】小组讨论，研究重点知识，突破重点，这样可以兼顾所有学生，也可以调动学生的积极性，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。板块二 拓展延伸，感受贡献1.齐读第1自然段，思考：为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”？2.齐读课文第5自然段。3.补充资料，教师介绍。（1）造纸术发明以前，世界各国的书写材料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，它们都不是理想的书写材料，不利于文化的传播。（2）造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，特别是蔡伦改进的造纸术，提高了纸的质量和产量，使纸成为普遍的书写材料。（3）造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，极大地推进了世界文明的发展。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。4.学习“资料袋”。社会不断发展，纸的家族越来越大，成员也越来越多。课件出示课后“资料袋”内容。【设计意图】把首尾结合起来进行教学，更能让学生感受到造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一，激起学生的民族自豪感。板块三 综合实践，交流调整1.展示收集的材料。本单元的综合实践活动是收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。2.讨论还需补充的材料。3.尝试模仿介绍一种事物。以“某某的来历（或发明）”为题，对这一事物进行追根求源。仿照纸的发明一文的写法，用图文并茂的方式写一篇文章，介绍这个事物是怎么发明出来的。4.蔡伦发明的造纸术，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古代四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。【设计意图】本单元的综合实践活动主题是收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。学以致用，介绍“某某的来历（或发明）”，就是将表达方法习得后的内化过程。板块四 归类指导，书写汉字1.课件出示要求会写的字。课件出示;约 验 阿 欧 洲 社2.观察结构：仔细观察这几个字，有什么发现？（左右结构）3.交流书写要点。注意关注左右结构的占位及笔画间的互相避让。“验、阿、洲、社”为左窄右宽的字；“约、欧”为左右等宽的字。洲：右边的第一笔为点，第二笔为撇，撇和后面的两竖间距要均等。4.教师范写。5.学生练写，教师相机指导。6.优秀作业展评。板书设计教学反思1.引导学生学习纸的发明一文时，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生以小组为单位，自主学习生字词，初读课文，了解课文内容，遇到疑难，小组合作探究，自行解决问题。2.在学生反复研读课文，并对课文有了自己的认识和理解的基础上，适时地引导学生对纸的发明过程进行讨论；课堂上注重学生的默读训练，学生在默读中加深了对文章内容的理解。3.注重综合实践教学的落实。收集、整理资料，交流了解传统节日，补充材料进行练习。这些对于三年级学生来说都是非常有必要的训练。2023年部编版三年级语文下册期末考试卷附答案班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 我会读拼音，写汉字。ch bng bo gu ko lng no di hu qu（_） （_） （_） （_） （_）yn pn zho w yo hung qio j yn zu（_） （_） （_） （_） （_）二、 比一比，再组词借（_）酒（_）异（_）佳（_）换（_）惜（_）洒（_）导（_）住（_）唤（_）三、 想一想，连一连。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 早发白帝城 宋苏轼萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情 望洞庭 宋叶绍翁遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺 赠刘景文 唐李白两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 夜书所见 唐刘禹锡四、 把下列词语补充完整再填空。 _发_中 _缤纷 一叶_群_队 恍然_ 一本_我发现第一行词语都有_，仿写一个_。描写秋天的词语是：_，这样的词语我还知道_。从上面选词填空：小明平时总是嬉皮笑脸，很难看到他_的样子。现在他被一道题难住了，经过老师的讲解，他才_。五、 读句子，选择恰当的词语填空。负责 责任 负担1为了减轻学生的（_），学校相应地减少了课程。2裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您（_）。”3他宁可自己承担，也不把（_）推给别人。夸奖 夸口 夸耀4小明从不在别人面前（_）自己成绩好。5在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直（_），甚至羡慕你呢。6小亮（_）说他能把球踢30米远，结果失败了。六、 我会按要求做。1白求恩大夫在手术台旁，陆续工作了六十九个小时。（修改病句）_2战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。（改为反问句）_3爱是什么？爱是公共汽车上给老奶奶让出自己的座位，爱是_。（续写句子）4一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。（照样子写句子）夜空中的星星朝我们 _ 。七、 回忆课文小狗学叫，回答下列问题。1_教小狗喔喔喔，_教小狗咕咕咕咕_教小狗哞哞哞我还可以填：_教小狗_，_教小狗_。2从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。从加点词可以体会出这只狗学叫_。它到树林里去练的原因是_。（A为了不让别人听见自己难听的学叫声 B为了更自由）3小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。从_、_这两个词可以看出小狗很委屈，小狗很委屈的原因是_，这说明小狗的学叫是_的。八、 阅读下文，完成下列小题。 三个和尚（shng） 传说古时候，一个活泼伶俐（lng l）的小和尚来到山上的一座庙（mio）里。开始，他勤快地挑水，不但自己够喝，还往菩萨（p s）手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。不久，来了一个瘦和尚。他与小和尚为了喝水和挑水的问题发生了争执（zh）,谁也不愿意吃亏（ku）,于是，两人商量一起抬水。后来，又来了一个胖和尚。三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。没过两天水缸露底了。净瓶里的柳枝也因没水而开始枯萎（wi）了。 一天夜里，三个和尚都在打盹（dn）的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，小庙起火了。危机之中，三个和尚争先恐后地挑水救火，一场大火很快被扑灭了。大火过后，三个和尚似乎明白了什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗喝水，净瓶里的柳枝又恢（hu）复了生机。1联系上下文，理解带点词语的意思。争执：_。争先恐后：_。2故事发生的时间是_，故事中出现的人物是_，故事发生的地点是_。3第一自然段是按_的顺序写的。文中表示这个顺序的词语是_、_、_。4三个和尚明白了什么？_5净瓶里的柳枝又恢复了生机，是因为：_九、 习作表达。题目：我最喜欢的 总有一个人，一种动物或植物，一处景物或者是一件事、一次活动给你留下了深刻的印象，选择一种介绍给大家吧！请试着运用从课文中学到的方法，围绕着一个意思写清楚，用上积累的优美词语，做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。注意把题目补充完整；不少于300字。_参考答案1、翅膀 宝贵 靠拢 脑袋 灰雀 银盘 朝雾 摇晃 敲击 演奏2、借问 喝酒 异地 佳节 换人 可惜 洒水 领导 住在 呼唤3、4、百 百 五彩 知秋 成 结 大悟 正经 数字 七嘴八舌 一叶知秋 秋风习习 一本正经 恍然大悟 5、负担 负责 责任 夸耀 夸奖 夸口6、白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。 战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？ 给下班的爸爸妈妈送上一杯热茶 眨着眼睛 7、小公鸡 杜鹃 小母牛 小羊 咩咩咩 蜜蜂 嗡嗡嗡 认真、勤奋 B 低着头 含着泪水 狐狸嘲笑它的叫声 不成功8、1 三个和尚争论中各持己见，不肯相让。 三个和尚都争抢着挑水。唯恐落在后面。 2古时候 山上的一座庙里 三个和尚3时间 开始 不久 后来4水缸里不能没有水，只有大家不相互推诿，齐心协力才能把事情做好。5三个和尚都开始争先恐后地挑水了，水缸里的水又满了。净瓶里有了水，柳枝就又恢复了生机。9、范文：我最喜欢的植物有一种植物，它的生命力十分顽强，不需要太多水分就可以存活，水浇多了还会死。它的“身体”上还长了许多刺，像一个蜷缩起来的小刺猬。颜色是绿色的，像是披了一件绿衣裳。刺是淡黄色的，像太阳散发出的一束束阳光。从远处看，它像是一个灿烂的小太阳。它生长在沙漠之中。沙漠非常干旱，炎热，雨儿很少光顾。能在这种环境下生长的植物一定很顽强。如果你用手碰它的话，手上就会“挂彩”，会扎出血呢！但是，我十分幸运，一次也没有被它的刺扎到过。它可以防辐射，放在电脑前可以减少辐射对眼睛的伤害。它也可以净化空气，它吸入二氧化碳，呼出我们人类需要的氧气。它还可以做武器，如果有坏人来袭，把它扔出去，可以像手榴弹一样把敌人打得落花流水。我们还可以把它放在阳台等地方当作装饰品，美化环境，让家里显得有生机，有活力。说到这里，你一定知道这种植物是什么了吧？对，是仙人球！仙人球虽然不那么鲜艳夺目，但是它有很多作用，而且生命力十分顽强，值得我们学习。所以，仙人球是我最喜欢的植物。14