1、大班科学：好玩的动画
活动目标：
1、感知静止画面变成动态画面的神奇和有趣，初步了解动画形成的原理。
2、能用语言、绘画等方式大胆表达动画的探索过程。
3、体验当设计师的成功与快乐。
活动准备：
幼儿操作材料：两面有不同图案的扇子人手一把，动画小书人手一本，空白扇子、小书、笔若干；
教师材料：两面有不同图案的扇子四把、小书两本、ppt课件。
活动过程：
一、 出示扇子，导入活动。
师：今天徐老师带来了一样东西，看，是什么？
师：扇子上画了什么？
师：徐老师的扇子可不是一般的扇子，它是一把神奇的魔扇！看，它变喽！看清楚它是怎么变的？
师：咦？你看到了什么？那原来扇子上有
2、船吗？徐老师是怎么变出来的呢？那你想不想来变一变呢？
二、 玩扇子，探索发现。
1、 幼儿自由操作，交流操作发现。
师：今天徐老师也给每个小朋友准备了一把魔扇，让你们来变一变。拿到扇子小朋友先看一看，你的扇子一面画了什么，另外一面又画了什么？你变出了什么？
师：你是怎么变出来的？
师：你是怎么转的呢？
小结：原来不在同一面的两个图案经过快速转动，就能看到一个新的图案。
师：我们再来玩一玩。玩好后可以和旁边的小朋友交换着玩。
师：今天我们玩的扇子神奇吗？你们还想不想再玩？
2、 继续观察发现图案位置不同，转动之后看到的画面也不同。
3、
师：徐老师这还有两把扇子，我们一起来看一看。
师：扇子的一面是（三角形），一面是（梯形），转动之后能看到什么？
师：能看到吗？我们先来看一看第一把扇子。
师：看到小船了吗？为什么同样扇子的一面是三角形，一面是梯形，转动之后就不能看到小船呢？（三角形的左右位置发生了变化）
师：再来看看第二把扇子。
师：看到了吗？为什么没看到呢？（三角形的上下位置发生了变化）
3、迁移经验、猜测结果。
师：扇子两面分别画了什么?当这把扇子快速地转动时会发生什么?如果小鸟飞到上面一点，又会怎么样呢?(小鸟飞出了笼子)看来画面的位置很重要。
三、玩小书，发现画面由静到动的现象。
4、1、幼儿逐页观察画面，发现小书画面中的规律。
师(出示小书)：这是小书，我们每个人都有一本，一起拿出来看看吧。有三角形标记的是第一页。我们从书的第一页开展，慢慢地一页一页看下去，你能发现什么秘密?
幼儿表达，教师追问：小书的每一页上都有点变化，它们有什么规律吗?
(绿色书里每一页上都有一个小球，但小球的位置不同。是按照从上到下的顺序排列的：黄色书里每页上都有一片树叶，但树叶的大小不同，是按照从小到大的顺序变化的。)
2、 快速翻阅小书，发现动态效果。
师：刚才慢慢地看书让我们发现了小书画面上的规律，这一次我们要用特别的方法看书，从头到尾快速地翻看，越快越好，仔
5、细观察，会发生什么有趣的事呢?
小球——原来一张张静止的图片，当我们快速翻看时，小球看起来好像滚动起来了。
树叶——原来一张张静止的图片，当我们快速翻看时。树叶好像逐渐长大了。
师：把一张张按动作顺序排列好的图片快速地翻，画面就好像动起来了。这就是动画。
四、欣赏课件，进一步感知动画效果。
1、欣赏课件——菊花开花。
师：秋天到了，美丽的菊花开放了。这个动画又是怎么做出来的呢?
师：动画设计师把开花的过程分开画成了4张图片，它们按照怎样的规律排列呢?当这些图片按顺序连续播放时。我们看见了一朵渐渐开放的菊花。
2、欣赏课件——落叶。
师：
6、秋天到了树叶宝宝要离开大树妈妈的怀抱，飘落下来。猜一猜，如果你是设计师，你会怎么设计这个动画的?第一张叶子在什么位置?第二张、第三张、第四张呢?(幼儿表达想法，教师播放验证)
师：动画设计师把叶子飘落的过程从低到高，分成4张图片，再按顺序播放出来。让我们看见一片正在飘落的叶子。
五、观看有关动画原理的视频介绍，了解动画的简单原理。
——当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其影像0.1秒～0.4秒，这种现象被称为“视觉暂留现象”。动画、电影就是依据视觉暂留现象制作而成的。
六、尝试制作扇子和动画小书，感受动画的神奇和有趣。
1、介绍材料，请幼儿说说自己要做什么，准备怎么设计。
后面桌上有扇子和小书，等会儿你可以选择设计扇面，也可以选择画动画小书。请你想一想，选择一种适合自己的试着做一做。
2、幼儿自己设计、制作，先做好的幼儿可以和同伴、教师交流演示自己的作品。
3、分享交流作品。
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