1、7 一匹出色的马.教学目标1.认识本课“郊、泛”等14个生字,会写“匹、波”等8个生字.2.有感情地朗读课文,体会想象和游戏带给我们的快乐感受.3.教学重点1.识记字词,朗读课文,体会妹妹的变化.2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么.教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、 谈话导入1. 同学们,你们有没有过和家人一起散步的经历,散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧.（点名学生回答）2. 同学们的故事十分有趣,我们今天也来学习一篇有趣的故事一匹出色的马.（板书课题）3. 有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话.（点名学生造句）大家想知
2、道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧.二、 初读课文,学习生字1. 自读课文.学生轻声自读课文.要求读准字音,特别是生字的字音.遇到生字拼读困难时,可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读.2. 识记生字.（1） 读准字音.课文中的生字宝宝想考考你们,看看谁认识它们.（课件出示词语）（2） 指名读,齐读.注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节.易读错的字可相机指导拼一拼,然后指名读、开火车读.（3）交流识字方法：相机指导,“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记,“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆,其他生字可以采用组词认读的方法识记.2.将下列汉字注音正确的打“”,错误的改正过来.（ ） （ ）（ ）
3、（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）三、 再读课文,整体感知1. 自由读课文,要读通读顺,标出自然段序号.2. 指名轮读课文.把各组选派的代表,指定顺序,分自然段朗读课文,评选最佳“朗读小能手”.3. 交流阅读收获.让学生再次自由读全文,想想自己了解了哪些知识,读后让学生从不同方面交流.（1） 课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2） 妹妹求抱抱时,爸爸妈妈是怎么做的？（3） “一匹出色的马”指的是什么？（4） 妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题,存疑,让学生再继续细读课文想想、议议.3.读课文,回答问题.（1）本文写“我”和、一起到散步时的事情.（2）“一匹出色
4、的马”是指.4. 读完课文,你有什么疑问？请写下来.第二课时教学过程达标检测一、 复习导入1. 用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况.2. 今天我们继续学习一匹出色的马.二、 细读第13自然段,积累词句1.请同学们自由读课文13自然段,你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看出来的？2.学生自由读文.3.全班反馈交流,画出体现春天的郊外美丽的句子.4.读句子,边读边想象画面.出示句子：河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹.路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯.（1）读这些句子,说说你看到了怎样的画面？（出示图片）（2）你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？（小组交流
5、）（3）仿照上面的句子,练习说话.（4）词语积累扩展.画出文中表示“绿色”的词语,抄一抄,并照样子说一说.体会“恋恋不舍”的意思.5. 读句子,完成练习.路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯.（1） 照样子,写词语.葱葱绿绿 （ ） （ ）（2） 句中把田野比作,写出了田野的和的特点.6. 请用“念念不舍”一词造句.三、 分角色朗读第47自然段,体会妹妹的变化1. 小组指派代表,分角色朗读.（1） 指导朗读时应读出感情,妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气,爸爸的话要读出鼓励的情感,妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气.（2） 互相评议,谁读得最好,评为“朗读之星”.（3） 小组
6、开火车读.2. 体会妹妹的变化.（1） 出示句子：当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她：“我很累,走不动了,抱抱我.”想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？（2） 出示句子：妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去.想一想：此时妹妹的心情是怎样的？（高兴）你是从哪里看出来的？（蹦蹦跳跳、笑着说）为什么妹妹会从“求”到“高兴”？（因为妹妹得到了一匹出色的马）妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条）为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？你觉得这匹马怎么样？（3）从妹妹的变化中你了解到了什么？为什么妹妹会有这样的变化？（小组讨论,教师
7、总结）7.妹妹求爸爸抱她的时候,爸爸是怎样做的？在文中画出有关的句子.8. 爸爸把又长又细的柳条说成是“一匹出色的马”的目的是.9. 读课文填空.当“我们”散步回家时,妹妹的表现是,当她骑着“马”回家时,却笑着说：“！”妹妹有这样的变化是因为.四、课堂小结五、 指导写字1.将生字按结构分类.2.重点指导.（1）波、纹、像：左右结构,都是左窄右宽.“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出.（2）景、恋、舍：上下结构,书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些.（3）求、匹：独体字和半包围,“求”字下部是四笔,“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应,与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序,先里边后外边,最后一笔是竖折.3.学生描红,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势.10.读拼音,写词语.b wn ho xing田字格lin lin b sh田字格yo qi fng jng田字格教学板书7 一匹出色的马骑一匹出色的马又长又细的柳条妹妹求抱抱 高兴
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