1、二)制定计划
每小组民主推选组长，聘请自己喜欢的指导老师，制订自己小组活动计划。
四、活动过程与展示汇报
师：同学们，对《悯农》这首诗熟悉吗?让我们一起来回味回味，“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。这曾经是常被用于儿童启蒙的诗句。可是现在，很多富裕起来的人已经忘却了这首诗中的精髓。还有人说，现在生活水平提高了，扔几个馒头、面包、倒一些剩饭、剩菜算不了什么，你们赞成这样的说法和做法吗?相信同学们通过这段时间的综合实践一定有自己的体会和感想。首先有请粮食相关信息组的同学带领我们去了解我国粮食生产的现状。
粮食相关信息组任务：了解我国粮食生产的现状
形式：上网查询 查阅
2、报刊杂志
粮食生产现状：(通过上网查询到资料)
① 人增地减，人均耕地占有量逐年下降
按照历史的观念，我国是一个“地大物博、物产丰富”的国家。但事实上我国耕地只有不足16亿亩，人均耕地只有1.1亩，仅为世界人均耕地的四分之一。随着社会经济的发展，人民生活水平的改善，占用大量的耕地用来建房、修路、扩建城镇，以及工业化扩容，我们的可用耕地在逐年的递减，而我们的人口还是处于上升期。正确处理好人增地减的矛盾，稳定耕地面积，是稳定粮食生产的首要问题。
②粮食生产投入不足，可比效益下降，影响粮农的生产积极性
粮食生产的重要性，我们很多人都有这样认识，“无粮不稳”是经历史验证的，但是近期随着社会经
3、济的增长，财政收入的增加与农业的投入不成比例，对农业，特别是对粮食生产的投入不足是目前的现实。粮食生产的品种还比较单一，农业科研、新品种研发推广力度与现实需求矛盾比较突出。加之粮食生产的可比效益下降，农民对粮食生产的投入也在减少，使农村的青壮年劳动力大量的外出务工，在家务农的只有“三八、六一、九九部队”(即妇女、儿童和老人)。致使粮食生产的科学种田水平差，并且在不少地方有抛荒弃茺现象，在粮食生产形成了一个恶性循环。
师：同学们我们国家的粮食已经富裕到了可以不提节约、肆意挥霍的地步吗?(学生展开讨论)
师：综上所述，情况表明，粮食生产形势严峻，我们必须养成珍惜粮食，勤俭节约的好习惯。可粮食又
4、我们的生活息息相关，到底粮食与我们生活有何密切联系呢?请听粮食与生活组的汇报。
粮食与生活组
任务：了解食物与人们生活的密切关系
形式：调查、采访、上网查询等
1、粮食的来源
(1)目标：通过去加工厂、商店等场所去了解关于食物来源，人们为食品生产所从事的各种劳动，学到食品从种、养到加工及流通的知识，激发学生尊重他人劳动和爱惜劳动成果的感情。来亲自体验劳动的艰辛与喜悦，培养他们热爱劳动的品格及动手能力。
(2)内容：①到社会去看种植与养殖情况。②到工厂看食品加工的过程。
③到商场看食品的流通情况。
通过采访，我们了解到了食物流通量大，可见粮食与我们生活紧密联系!
在实践采访中，
5、我们真正体会到了食物的来之不易!
2、粮食的营养(上网查询)
通过了解营养成份的分类及不同食物所包含的营养成份，以及人类维持身体健康所需合理摄取的营养成份比例，增进学生的科学知识，培养学生学习科学，尊重科学的品质。
师：是啊，粮食是我们生存的必要条件，是我们生命之源，我们只从课本上读过“春种一粒粟，秋收万颗籽”的诗句，可粮食是怎样种出来的?请听实践操作播种组同学的汇报
实践操作播种组
任务:了解粮食是怎样种出来的
形式:采访、实践体验
1、调查访问
种粮食的过程分为那几个阶段?各个阶段有那些工序?同学们带着问题，向家长、亲戚或农民朋友打听、调查，分别开展调查访问活动。
(生：
6、通过采访，我们懂得了许多在课堂上学不到的知识，邱大爷告诉我们水稻的种植，从春耕开始到收粮入库，大约要经过40多道工序，5个多月的生长周期。分为春播、田间管理、收获几个大的阶段。如春播，首先是选种、浸种，还有耙地、蓄水、育秧等工序，然后是插秧。待秧苗插下去后，是漫长的、反复的细致田间管理——保水、施肥、除草等。待稻子成熟了，要及时将它收上来，翻晒入仓。)
通过调查访问，同学们知道了粮食是怎样种出来的，对粮食的生产有了感性认识。
2、亲身体验
学生们虽然知道了粮食的生长过程，但是，他们并没有亲自下过田，对种粮食的辛苦没有切身的体验。于是，我们利用周末将学生带到郊外，让他们参加耕地活动。
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