人教版九年级物理集体备课教案--13.5简单机械.doc

集体备课参考教案
科目： 物理 主备人：刘烈刚 课时总序：第 课时
授课人： 上课班级： 授课时间： 月 日星期

课题
13.5 其他简单机械
课型
新授

教学目标
知识与技能
1、认识定滑轮和动滑轮；
2、知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用；
3、会根据要求使用和组装滑轮组；了解其他简单机械的一些应用。
过程与方法
1、经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。
2、经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
情感态度与价值观
1、关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用；对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具有好奇心；具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
2、认识科学技术对人类社会发展的作用；通过探究活动，培养学生积极参与和互相配合的协作精神。
教学重、难点
分析
重点
探究定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，理解滑轮的实质
难点
组装滑轮组并正确判断滑轮组的省力情况
教具准备
滑轮（2-3个）、细线、钩码一盒、铁架台、弹簧测力计、米尺、多媒体课件等。
教法、学法
自主探究法、多媒体辅助实验探索法
课时安排
2课时
教学过程
二次备课记录
导入
复习提问
⒈杠杆有哪三种？各有什么特点？举例说明。
⒉剪铁用的剪刀和镊子是省力杠杆还是费力杠杆？各有什么优点和缺点？
动画演示：
利用多媒体课件演示课本图13-8的漫画全过程。
问题：（1）画面中用于提升重物的工具叫什么？你还在哪里见过？
（2）胖子能拉住重物，瘦子却被重物拉上去了，你知道是为什么吗？

新授
一、认识定滑轮与动滑轮
出示滑轮并作介绍其构造：带有凹槽的轮、转轴、外框。
1、定滑轮
F1
F2
G
F3
F1
F2
O
L1
L2
（1）定义：工作时，滑轮的轴固定不动的滑轮。
（2）特点：
演示实验：按图进行实验。
说明：重物用钩码代替，用弹簧秤测得的

数值有两个，一是钩码重，另一个是通过定滑轮拉钩码时弹簧秤的示数。
分析结论：使用定滑轮不省力，但能改变动力的方向。
解释动力方向的改变。
定滑轮实质：支点在转轴，力臂为轮子半径的等臂杠杆。
F
G
2、动滑轮
（1）定义：动滑轮工作时，轴和重物一起移动。
（2）特点：
演示实验2，参照图进行实验
说明：重物用3个钩码表示。用弹簧秤测出钩码
重。用弹簧秤通过动滑轮来拉钩码，读取弹簧秤的示
数时，跨过动滑轮的两条绳要竖直、平行。根据实验测得的数值分析得出，使用动滑轮提升钩码，弹簧秤的示数约是钩码重的二分之一。
教师指出：在提升钩码的过程中也把动滑轮提升起来，当钩码重远大于动滑轮重时，动滑轮才可忽略不计，从而得出使用动滑轮可以省一半力的结论。
分析结论：使用动滑轮可以省一半力，此时钩码由两段绳子吊着，每段绳子只承担钩码重的一半。但是动滑轮不能改变动力的方向，且要多费距离。
（3）动滑轮实质：支点在轮边缘，动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆
二、滑轮组
提问：有没有既能省力，又能改变动力方向的机械。
使用了由定滑轮和动滑轮组合成的滑轮组。这样既节省了力，又能改变动力的方向。
（1）定义：由定滑轮和动滑轮组合成滑轮组
（2）滑轮组的特点：
①优点：既节省了力，又能改变动力的方向，要多费距离。
②缺点：结构复杂，需要较多的滑轮
（3）滑轮组中F与G的关系
看有n段绳子支持物重（最后一段向下的不能算），那么F＝G/n
（4）按照要求组成滑轮组
比较滑轮的个数和要求的绳子的段数，若滑轮个数等于绳子段数，则最后一段向下；若滑轮个数少于绳子的段数，则最后一段向上。

G1
F
G2
F
G3
F
G4

F

F＝G/3
F＝G/2
F＝G/4
F＝G/5
滑轮组虽然既节省了力，又能改变动力的方向，但是要多费距离。
如果F＝G/n，那么S＝nh
三、滑轮在生活中的应用
组织学生展示搜集到的资料，看看生活中哪些地方用到了滑轮。

课内巩固
四、目标检测
1、利用一定滑轮和一动滑轮组成的滑轮组提起重600N的物体，最小的拉力是（不计滑轮重和摩擦）（ ）
A．600 N B．300 N C．200 N D．100 N
2、如图所示，重物G=300N，动滑轮重，要使重物匀速上升3m，
不计摩擦和绳重，则下列说法正确的是 （ ）
A．F=640N，并向上移动6m B．F=640N，并向上移动1.5m
C．F=340N，并向上移动6m D．F=150N，并向上移动l.5 m

3、如图所示，拉力F=4N，则甲、乙两弹簧测力计的示数分别为（ ）
A. 8N、8N B． 12N、8N
C．8N、12N D、12N 、12N
4、如图所示，用水平方向的力F拉绳子的一端P，使物体A以2m/s的速度向左匀速运动，此时弹簧测力计的示数为8N。不计滑轮、绳、弹簧的测力计的重力及绳与滑轮间的摩擦，则物体A与水平面的摩擦力及2秒内P端移动的距离分别为（ ）
A、8N，4m B、8N，8m C、16 N，4m D、16N，8m
5、如图所示，动滑轮重、绳重及摩擦不计。物重G=100N,则当物体静止时，甲、乙两弹簧测力计的示数分别为
A.100N 25N B.100N 50N
C.50N 25N D.50N 50N
6、某人体重为600N，他想坐在吊篮里用滑轮组匀速拉上去，如右图，已知吊篮重240N，不计滑轮重，则他所用的力应为（ ）
A.240N B280N C420N D.840N
7、滑轮组是有_______和_________组成的,使用滑轮组既可________又可___________.
用一个滑轮组提升重物,当拉力F将绳子自由端拉下2米时，物体才上升0.5米，由此可知该滑轮组是一个_________.
8、学校升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升。这是由于旗杆顶
部有一个 滑轮，它能改变力的方向，但 (选填“能”或“不能”)省力。
9、下列各图中利用了动滑轮的是（ ）

10、用一个动滑轮将重120N的物体匀速提起（动滑轮重、摩擦忽略不计），所用拉力为（ ）
A． 120N B． 60N C． 240N D． 30N
11、如图所示，工人用扳手拧螺母时，下列说法正确的是（ ）
A．扳手相当于一个费力杠杆
B．使用扳手时，手离螺母越近越省力
C．使用扳手可以省功
D．使用扳手用力拧螺母时，最好戴上手套，避免手受伤
12、用右图示所示的滑轮组提升重物，若拉力F将绳子的自由端移动1．5m 时，重物升高0.5m，请你在图中画出绳子绕法。
绕绳方法总结： 。
13、如图所示，用滑轮分别将重量相同的
甲、乙两物体匀速提升相同高度。不计绳
重与摩擦，且动滑轮重G重小于物重G，
所用拉力分别为F甲、F乙，则F甲 F乙

课堂小结
小结：1.定滑轮（1）定义 （2）特点
2．动滑轮（1）定义 （2）特点
3.滑轮组（1）定义 （2）特点
4.滑轮组的组装和省力特点
作业布置

教材第73页:动手动脑学物理1、2题。
板书设计
1.定滑轮（1）定义
（2）特点：不能省力但可以改变动力的方向
2．动滑轮（1）定义
（2）特点：能省一半的力但不能改变动力方向
3.滑轮组（1）定义
（2）特点：既能省力又能改变动力的方向
4.滑轮组的组装和省力特点：有几根绳子吊着动滑轮，
动力就是阻力的几分之一（F＝G/n）
教学后记