1、《有趣的鞋》课堂实录
一、欣赏认识各式各样的鞋：
师：你们还记得从小到大都穿过什么鞋？
生1：虎头鞋，
生2：略
师：现在经常穿什么鞋？
生1：旅游鞋。生2：舞蹈鞋。生3：运动鞋。生4：在家里还穿过拖鞋。等等
师：媒体出示图片，（各式各样的鞋）
生：认识平时穿的鞋
师：各式各样的鞋千变万化，那它们有没有共同的特点呢？
生：思考。
二、研究鞋：（师生分析鞋子的结构和装饰）
生1：都很漂亮，生2：都很-----，生3：都有鞋底和鞋面组成。
师：及时对生3做出表扬，你真善于观察，然后媒体出示一只最基本的鞋，分解鞋的结构，先出示鞋底，再出示鞋面，让鞋面和鞋底组合在一起，
生
2、直观感受鞋子的结构，鞋子最基本的结构是有鞋底和鞋面组成的。
师：除了鞋底和鞋面，根据人们不同的需求，一双漂亮的鞋子除了鞋底和鞋面，还具备什么呢？请同学们低下头观察自己的鞋子。
生：都低下头看自己的鞋子，（这时，教室里会有一点乱）
师：通过观察自己的鞋子，你们发现了什么？
生：鞋带、高筒、花纹（图案）等，（随着学生回答问题，接着让学生试着说出它们的作用。）
生：鞋带能让鞋子穿着更牢固，高筒可以保暖，图案使鞋子变的更加美观，等。
师：鞋子上的任何装饰都有着不同的作用。
师：鞋子设计师不但设计出我们脚上穿的各式各样的鞋，他们还创作出用各种材料制作的各式各样奇特、有趣的鞋子，请同学们欣
3、赏。
三、欣赏大师的杰作：（创意奇特的鞋）
（媒体播放音乐，出示造型、装饰、功能有趣的鞋。）
生：欣赏 略
师：欣赏了大师的杰作，感觉这些鞋子怎么样？
生：很漂亮，很有趣。
师：鞋子的那部分有趣？
生：形状等。
师：欣赏了大师的杰作，我们知道鞋子不仅适用，而且非常有趣，这里我也设计了我心目中有趣的鞋。
四、教师范做鞋的模型：
师：由于时间关系，我以制作拖鞋为主，和同学们一起探讨鞋子的制作过程。（事先准备好剪好的鞋底、鞋面、装饰物等等。）
师：，先剪好鞋底和鞋面，然后把鞋底和鞋面粘贴组合在一起，这样就形成了一只最基本的鞋子，这样的鞋子漂亮吗？
生：不漂亮。
师：怎样才
4、能把它变漂亮呢？
生：对鞋子进行装饰。
师：用剪贴好的图案对鞋子进行装饰，装饰完鞋子粘贴到黑板上，和学生一起总结制作步骤并板书：
（1）、剪鞋底、鞋面。
（2）、组合鞋底和鞋面。
（3）、装饰鞋底和鞋面。（绘画装饰，粘贴小饰物装饰，剪贴图形装饰。）
（4）、往鞋里加上衬垫。（穿起来舒服）
师：下面是老师用不同的材料，不同的手法制作的各式各样的鞋。把事先准备好的其它范作也粘贴到黑板上。（功能上有趣的鞋，造型上有趣的鞋，装饰上有趣的鞋。）
五、欣赏同龄人作品：
师：老师这里还搜集到三年级同学制作的有趣的鞋，请欣赏，
生：欣赏同龄人的作品，（分析、讨论
5、鞋子那部分最有特点？那部分最奇特、最有趣？略）
师：通过欣赏大师的作品，又和老师一起研究了鞋子的制作过程，下面你们能否尝试着为自己或者为同学做一双奇特、有趣的鞋吗？如果请你设计，你会设计成什么样使它变的更有趣呢？
生：讨论交流。
师：让我们听一听谁的想法最新奇、最有趣。
生：汇报，说想法，略。
师：你们的想法很有创意，老师希望看到你们与众不同的作品。
六、学生创作：
师：请看创作要求：
（1）、为自己或同学制作一双鞋子模型，大小适合，色彩搭配鲜艳、和谐，造型美观、奇特、有趣。
（2）、小组内成员以组长为单位分工合作。
（3）、充分利用老师为你们准备的各种材料喜欢的奇特、
6、有趣的鞋。
（4）、希望同学们表现出良好的制作习惯，注意环境卫生。
师：老师为你们每个小组准备了一个百宝箱，同学们可以充分利用百宝箱里的材料制作出最奇特、最有趣的鞋。
生：开始制作。
师：巡回指导，（播放音乐）第一遍巡回指导学生制定设计思路和分工情况，第二遍巡回对学生进行技法指导，提醒时间。
做自己
七、评价交流：
生：把作品粘贴到黑板上或放在展台上。（按组摆放）
生：每一组的代表介绍自己的作品，说创作思路和合作体会。
生：学生对其它小组的作品进行评价，说出奇特有趣之处，并指出不足。
师：针对典型作品进行评价总结，
教师总结：
师：“有趣的鞋”制作方法各式各样，只要我们多动脑就会创作出各式各样奇特有趣的鞋。
八、拓展延伸：
师：鞋子不仅可以穿，还可以用，还可以作为艺术品来美化我们的生活，那它是怎样美化我们的生活的呢？（出示应用到生活中的鞋子图片）
生：欣赏。
师：鞋子为我们的生活带来了好多乐趣。
师：通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？
生：谈收获。
师：时间过得真快，又到下课的时间了，谢谢同学和老师一起度过了一节愉快的美术课。
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