1、我的小帮手
──Word艺术字和绘图工具
广东省东莞市南城区阳光第三小学 谢勇
教学内容：Word的艺术字和绘图工具。
教学目的：通过观察校园里学生的不良行为，引出学生制作提示牌的想法。让学生在解决问题的过程中学会使用Word的艺术字和绘图工具。
教学重点：艺术字的设置、绘图工具的使用。
教学难点：制作工具实现作品的创意。
教学模式：任务驱动，小组合作学习。
教学过程：
一、明确任务
1．创设情境
师播放学生在校园里的一些不良行为的图片，全体学生观看。
师：“你们看完以后有什么
2、感受？”
生的感受：“上面的同学不讲文明、不爱护花草、下课疯赶打闹……”
师板书：不讲文明 不爱护花草 下课疯赶打闹
师：“同学们说得都很好，我们要以实际行动来保护身边的环境、同学之间要友好和谐相处。”
2．任务设置
师：“那么，现在大家有什么好的想法来帮助那些同学们呢？”
生的想法：“在校园里设监督岗、值日生检查、放置提示牌……”
师：“好多的想法呀，你们真有办法，老师真佩服大家。
今天我们就来当当设计师，制作一个提示牌来帮助那些同学。
大家觉得这个提议好吗？”
生：好
3、
[设计意图]联系学生的生活实际，引发学生去思考和讨论。师生共同寻找解决问题的办法，从中揭示本节课的学习目标。
二、完成任务
1．作品创作
①划分小组
师：“现在请同学们自由组合成四人小组，并坐在一起。”
生马上行动，完成小组划分。
[设计意图]采用小组合作学习方式，让学生进行自由组合，充分体现学生的主体性。
②制作作品
师：“下面，请每个小组先共同构思作品的内容，然后独立或分工去完成，老师给大家15分钟左右的时间。”
“我们今天来看看哪些小组是最佳制作小组！”
4、 师：“大家有信心吗？”
生：“有！”
师：“开始吧！”师巡视，个别辅导。
[设计意图]学生带着任务进行小组合作学习，共同构思作品，分工或者各自完成作品，显现出小组合作学习的团队精神。
③组内交流
师提示：“已经完成作品的小组，请在小组内评选出一副作品或者选择一个学生代表来代表本小组参加全班评比。”
生在组内开展作品选拔或进行作品的最后检查和修改。
[设计意图]学生组内互相评价，相互交流，提出改进和提高的建议。
2．作品评选
师：“今天作品的评选，我们采用网上投票的方式！”
5、教师出示：投票须知
请大家打开IE浏览器，在地址栏上输入192．168．4．3/tp就进入了作品网上投票。
在你认为是最佳制作小组的前面勾取，当所有小组作品展示结束后，再点击“投票”按钮。
让学生明确投票方法。
师：“现在请每个小组的代表来展示自己的作品，其他同学在网上进行投票，投票结果的前三名就是今天的最佳制作小组。”
师指名展示作品，并将作品投在大屏幕上，下面学生进行网上投票。
小组作品展示完毕后，师将投票结果公布给大家，并对获胜的小组表示祝贺。
[设计意图]通过“网上投票”的形式，可以激发学生的学习兴趣和
6、竞争意识。让每一个学生做“评委”，体现出学生评价的公平、公正。
并请获奖的小组来介绍自己的制作经验，师根据生的介绍来板书：
制作工具 制作内容
艺术字 提示文字
警告语
绘图工具 提示图案
边框
生介绍完毕后，师让各个小组进行作品的修改和完善。
[设计意图]通过获奖学生的边演示边讲解，让学生们能够发现他人的优点，找到自身的不足，并
7、进行作品的修改和完善。同时也点出了学习的目标和知识点。
三、知识整理
师：“今天同学们有那些收获呢？”
生：用Word的艺术字和绘图工具制作了提示牌，帮助了那些有不良行为的同学们……
师：“那么艺术字和绘图工具就成为了我们解决生活中问题的小帮手，你喜欢它们吗？”
生：“喜欢！”
[设计意图]进一步归纳和整理所学的知识点，加深对知识点的理解。
四、拓展任务
师：“想一想，我们的小帮手还能帮我们解决学习和生活中的那些问题呢？”
请小组讨论，发表自己的初步设想。
[设计意图]通过小组共同讨论，找出“小帮手”的其他用途。对所学知识进行拓展。
板书设计：
我的小帮手──Word艺术字和绘图工具
感受： 制作工具 制作内容
不讲文明 艺术字 提示文字
不爱护花草 绘图工具 提示图案
下课疯赶打闹 边框
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