转化学生抓“五点”.doc

转化后进生抓“五点”
邻水县袁市中学 孙碧辉
所谓后进生，就是班上学习落后，纪律较差或二者兼有的学生。这些学生学习不上进，作业马虎，上课不专心听讲，还经常逃课，有赌博、偷盗行为，常常给学校、老师带来很大的麻烦。这类学生的行为还影响到其他同学，在学校的教育中最头痛的就是这类学生。如何做好后进生的转化工作是实施素质教育和提高学生素质的前提和保证。因此，这项工作应是每个教育工作者的重任。我在长期的教育教学和班主任工作中，深深地体会到：转化学生应抓好以下“五点”。
一抓闪光点。后进生也有长处，只不过这种长处不像缺点那么突出罢了。教育的艺术就在于善于发现这些细小而又不易被发现的长处——闪光点，努力挖掘学生潜在的积极因素并使之得到发挥。有人说，后进生身上的长处就是他们转化过程中的“加温点”，对这个长处的发掘——总结——表扬的进程，就是促进他们转化的“加温”进程。
二抓连接点。教师，特别是班主任对后进生诚挚的爱，是开启这些学生心灵的钥匙。这样的爱，学生很容易被感动，师生的情感就容易沟通，连接起来。从而学生就会产生肯定的情感反应，并乐于接受老师的教育、教导。教育的成败取决于“援”、“爱”双方的心理粘合、情感的共振而产生的“合力”，而爱正是这种“合力”的“粘合剂”。
三抓转折点。在后进生的转化过程中，教育者要善于捕捉有利时机。因为恰当的时机再很大程度上就可能成为后进生前进道路上的转折点。笔者认为，以下几个时机可能成为后进生转变的重要时机：新学期、新学年，晋升年级或调换教师、遭受挫折或受到奖励等。这些关键时段，教育者一定要紧抓不放对后进生进行教育，这样将会产生事半功倍的效果。
四抓敏感点。后进生一般都具有心虚而有戒心、敏感而多疑、自卑而自尊等特点。他们对自己以往的某些过去、特别是道德行为上的过失非常害怕别人揭短——“旧事重提”，如对方稍有不慎、一见提及，就不异于揭他的“伤疤”，从而引发他发自内心的愤怒和反抗。因此，教育者在做思想工作时，对自己的言行一定要慎之又慎，稍有失言，将前功尽弃，后悔莫及。
五抓兴趣点。兴趣是指人们趋向某种事物并肯定情绪的一种个性。它普遍具有一定的指向和动力特点。如果教育者能正确激发和引导，往往能收到很好的转化效果。几年来，笔者在组织后进生进行兴趣活动时，特别注意思想性、知识性、趣味性于一体，即“寓教于乐”。最终使参加者受到教育、“各得其所”、“各有所获”。其具体来讲就是根据学生各自的特点和长处，帮助他们在班集体这个“坐标”上找到适合自己的位置，在班集体这个舞台上演好自己的角色。使全体学生在班集体中扭成一根绳，成为团结、奋进、遵纪、好学的战斗集体。
总之，转化后进生是一项艰苦而细致的工作，不可能一蹴而就。教师要付出很大的努力，不要轻易的认为他们有所转变就放心了或放松了，而要时时提醒、时时鼓励，有一点反常现象就应及时引导。对产生反复的后进生仍要尊重、信任他们，以爱动其心，以严导其行。使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把后进生转化成为优秀生。