七年级语文上五六单元综合测试.doc

初中语文（北师大版）七年级上五六单元综 合 测 试第一部分 积累天地（共30分）1、写字或注音（4分） Xi n 不 一顾 按不住 侥（ ）幸 猝（ ）然而至2、课文品读（4分）（1）“那你画完了得告诉我，我想看着最后一片飘下来。”乔安西边说边闭上眼睛，脸惨白，躺着不动，像尊倒下的石膏像，“我不愿再等。也不愿想什么。一切我都不要了，只愿像一片没有了生命力的败叶一样，往下飘，飘。”（最后一片叶子）加点词句运用了什么修辞？有何表达作用？ （2）“我要派我诚实的老部长到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点说来，谁也不及他。” （皇帝的新装）请你联系课文，揣摩加点词句的表达效果。 3、句子中加点的成语用得不当的一项是（2分） （ ） A、这条街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。 B、这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人人胜。 C、正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得出色的成绩。 D、如果只有良好的愿望而不按客观规律办事，就会适得其反。4、下列各句，标点使用有误的一句是（2分） （ ）A、北宋梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”常被后人引用，借以说明任何人和任何事物都各有缺憾。B、教育优先发展的战略地位，在“教育法”颁布后，得到了进一步落实。C“团结？”他扬了扬手里的一沓“大团结”，“先讲这个团结吧！”D、来自京、津、沪等城市的红军战士代表，将登台高唱革命歌曲。5、根据下列情境，选出说话得体的一项。(2分) ( ) A、小强正在做作业，妈妈叫他吃饭，他说：“没看我正忙着吗?” B、王军借了同学一本新书，不小心给弄脏了，还书时他连声说：“对不起。”他的同学说：“对不起值多少钱？给我另买本新书吧!” C、某中学正要上公开课，课前一位外校来观摩的老师走进教室里问一个学生：“请问同学，上什么课?”这个同学回答说：“你自己不会看课表吗?” D、学校门口值日的小红帽志愿者对一位未戴校徽的学生说：“请佩戴好校徽再进校。”这位学生说：“对不起，我忘了，马上佩戴。”6、在我们所学的课文中，“我”替雪人回贺卡欺骗了李小屹（雪地贺卡），卖灶糖的老汉骗“我”说要来接“我”(拣麦穗)，渔夫骗魔鬼回到胆瓶中（渔夫的故事），老先生骗狼回到袋子里（东郭先生与狼），贝尔曼用画出来的藤叶欺骗了失去生存信念的乔安西（最后一片叶子），骗子欺骗了皇帝而皇帝和臣民们又共同上演了一出自欺欺人的闹剧（皇帝的新装）。请你谈谈对上述各种“骗术”的看法，或者说说你的一次“骗人”或“被骗”的经历。（3分） 7、阅读下面一段文字，完成后面的问题。(5分) 它是一片毫不起眼的叶子。整整一个夏天，它以自己的本色隐没于大树的盛装之中给炎热的日子平添了 (一抹 一片)绿意。可是，如今秋天到了。在瑟瑟风声中，它日渐干枯，模样却变得越来越难看了。 终于有一天，它从高高的枝头 (吹落 飘落)到了地上。那一刻，它不由得发出最后一声叹息：“唉，可悲的命呀，现在我一无用处了!” 恰好有一只小虫子经过，看到面前的落叶，二话没说，就钻到了它的下面。“多厚实的被子!”虫子发出由衷的赞叹， 。(1)文中的两处应该选用的词语是(2分) (2)请修改文中画线句子的语病，把正确的句子写在下面的横线上。(1分) (3)联系上文，在文尾补出表现虫子心理活动的语句。（2分，加上标点不超过30个字)8、名著阅读。（3分）伊索寓言除了课本中的两篇外，你还读过哪些作品？请你简单描述其中一篇的主要情节及寓意。（100字以内） 9、各抒己见：随着时代的发展，一些新生的词汇进入了我们的生活，例如：在网上常见的“美眉”（漂亮女孩）、“菜鸟”（新手）；由外来语演变的“酷”（cool）、“秀”（show）等等。你怎么看这种现象？随便说说。（30字左右）（2分） 10、语文实践：2006年9月6日，北京2008年残奥会倒计时两周年之际，残奥会吉祥物在八达岭长城揭晓：福牛“乐乐”成为2008年残疾人奥运会吉祥物。看着这只可爱的小牛，你想到了什么？你能从这个吉祥物的身上看到什么精神？请你结合2008年残奥会，给这个吉祥物写一段解说词。（3分） 第二部分 阅读广场（共40分）一、经典再现：阅读下面文言文语段，完成1113题。（9分）（甲）狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身以半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（乙）有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将舐其喉，犬阻之，不使前也。乃杀之而取其革。此事从侄虞敦言：“狼子野心，信不诬哉！”然野心不过遁逸耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？11、解释下列句中加点的字。（2分）（1）目似瞑： （2）将舐其喉： 12、翻译文中画线的句子。（4分）（1）一狼径去，其一犬坐于前 （2）阳为亲昵，而阴怀不测 13、甲、乙两段文字写出了狼的什么共同特征？作者对狼分别持怎样的态度？（3分） 二、小说欣赏：阅读下文，完成1416题（9分）乡村教师岳 勇临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师讲他们从一年级教起，一直教到六年级。然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来讲完这个故事，娟子眼圈都红了。我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。娟子说：“是老师的女儿呀!”说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。我们的眼圈也都红了。最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。(摘自青年文摘)14、请按事情发生的先后顺序，用一句话概述上文的故事内容。（2分） 15、文中划线的句子中，乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情？请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，描写出他此时的心理活动。（不少于20字）（3分） 16、这篇小说不仅写出了一位敬业爱生、无私奉献的乡村教师的高大形象，还写了另外一个重要的人物形象娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析，说说她是怎样的一个人，作者塑造这一形象的用意何在。（4分） 三、散文玩味：阅读下文，完成1720题（10分）风过可可西里凌仕江那个怀抱藏羚羊的少女在阳光下显得特别鲜艳。仿佛一瞬间，我的耳朵里只剩下风。我想看清那些掠过原野的藏羚羊，但又怕惊扰它们不安的内心。于是只好把脸扭转到另一边，生怕羊看见我的表情。尽管当时我闭上了眼睛，但我还是嗅到了风中血腥的味道。 在可可西里，我的皮肤感觉风是没有声音的，而所有的声音都是风中的声音，它凄惨的叫嚷声穿过城市的月光，在楼宇间，像一支走调的歌谣。当我亲临可可西里，雪白的藏羚羊头颅，垒在历史的风口，把我的眼睛烫伤。 当眼睛在风中睁大，远远的看见“可可西里自然保护站”几个红字时，我还看到一排简单的白房子。这座在夜里产生过很多话题的白房子是我多年前在拉萨夜空下的小木屋里从西藏卫星广播中聆听到的。当时那些来自全国不同地方的志愿者正在建造它。 如今我到了这座为挽救藏羚羊生命屹立在风中的自然保护站，想起许多年前一些志愿者在这里为羊的生命捐出了生命，我的灵魂不禁随风而颤。 我一任风吹，吹去我的泪水。紧闭双眼，内心的紧张，无法打开亡灵的春天。我在镜头里看见有的羊跑去却无法跑出一场劫难。 我知道它们怕我，我只好悄悄的选择风吹不乱的角度，将它们的悲伤统统收藏进我的世界。在风的背后，在远处的月光下，我知道比月光更明亮的是藏羚羊的眼睛。多年以后，每天黑夜里行走，那些擦亮“可可西里”这个名字的眼睛就成了照亮我文字的灯。 在风里，在风的阻力与推力下，我走近一只受伤的藏羚羊。 其实，我非常怕见到藏羚羊。因为在那些枪声乍起的风里，藏羚羊对人影早已有了防备，而我的闯入或多或少对藏羚羊都是一种不可拒绝的惶恐。 我刚蹲下身，一个声音从高高的石堆里冒出来啊啧啦，啊啧啦（惊讶）。 我看见一个美丽的藏族少女，她望着我，满是惶恐的脸上堆着仇恨。 我连忙说：“小波姆（姑娘）啦，你在做什么？” 她回答说，我的藏羚羊，我的藏羚羊在流血啊！她把怀抱着的一只幼小的藏羚羊给我看。 我抚摸着那可怜的藏羚羊，它的眼睛在风中一眨一眨的，浑身都在抖动。但我丝毫没有发现藏羚羊那流血的伤口。虽然我听懂了少女说的汉语，但我想她一定还有一些表达不当的词，让我不明白她的意思。 没想到她见我不语，伸手扯住我的衣裳大声吼，血，血，血你有吗？她捂住自己的胸口，突然跪在我的面前。 我吁了一口气，这的确让我很惊讶，“血”，难道她指的不是藏羚羊在流血？她是说她的心在流血，可可西里在流血。 她坚硬的发丝被风吹得很弯，她耳边的九条辫子已被风解散，她的声音在风中挣扎，风不可能将她吹倒，她的眼睛是高原天空纯粹的宝石，她在向我苦苦祈求你别再伤害羊了，好吗？ 看着她绝望的表情，我久久无言。耳边的风小口小口地吞噬着我想要说的话。沉寂的片刻，仿佛可可西里的心都停止了跳动 我抱起脚下那只断腿的藏羚羊，踩着风的翅膀，越过可可西里那美丽的青山。 背后仍有风吹来，吹来诉说着藏羚羊的美丽少女的哭泣声。风过可可西里，风比草原寂寞 我看到生命如此苍凉。 乘风而去的藏羚羊啊，你可听见一位持枪者的呐喊！ （摘自少年文艺2005年第8期）17、文中第二段写到，“当我亲临可可西里，雪白的藏羚羊头颅，垒在历史的风口，把我的眼睛烫伤。” 这句话中，“烫伤”一词的含义是什么？（2分） 18、文中划线处说“我的灵魂不禁随风而颤”，试结合上下文分析“随风而颤”的原因是 。划线处说“我非常怕见到藏羚羊”，那么我怕的原因则是 。（2分）19、划线处写“耳边的风小口小口地吞噬着我想要说的话”，我究竟想说什么呢？请你联系上下文和“我”当时的心情处境，补写出“我”想说的话。（3分） 20、有人说，本文反映了一个悲壮而又震撼灵魂的生命话题；有人说，本文批判了猎杀野生动物的不法分子及其罪恶行径。读了本文，你的感受是什么？请谈谈你的看法。（3分） 四、童话寻趣：阅读下文，完成2124题（12分）毛毛虫的故事美丹尼斯魏特利毛毛虫斯特里普觉得它的日常生活无趣也无意义，它决定去找寻生命的秘密。它遇到其他的毛毛虫，它们好像也没比它懂多少。不久，它参加了一个团队，其中每一只毛毛虫似乎都在往同一个地方爬。 很快地，它们遇到一大团纠结扭动在一起的毛毛虫就是一个毛虫柱子，看起来好像一直延伸到云端里。这些毛毛虫每一只都好像在拼命往上爬，踩着其他的毛虫争着爬到顶端，斯特里普觉得很兴奋，也许柱子的顶端就是它要找的答案所在。 “最上面是什么？”斯特里普问另一条正在努力攀爬的毛毛虫，它也不知道，不过“一定是什么很棒的东西，要不然不会每只毛毛虫都拼命想冲上去。” 斯特里普迟疑了一下，看着更多的毛毛虫经过它身旁，消失在虫柱里。最后它决定去做一件事：它冲进那一堆毛毛虫里，奋力开出一条通往顶端的路，一路上被别人踩也踩在别人的头上。 有一天，斯特里普遇见一条叫作黄色的毛毛虫，它们一拍即合，迷上了把别人踩下去的做法。不管是不是毛毛虫，只要挡住路的它们一律“踢”除无误。它们谈起了恋爱，决定走出这场毛毛虫竞赛，不知怎么的，它们回到虫柱的底部，离开那里一起快乐地生活不过只有一阵子。 不久，斯特里普又开始觉得无聊，它想再试试那根柱子。黄色毛虫试图劝它放弃，但是没有用。于是它们分开了，斯特里普回到了那个扭曲蠕动的大柱子，它想试试自己的运气，看能不能爬到顶端。 黄色毛虫爬到别处去，它发现了如何成为一只蝴蝶的秘密。在它开始纺织自己的茧的同时，斯特里普正努力爬上那根柱子。它采用冷酷无情的原则，不断踩在别人头上前进。当它看似已经接近那个蠕动的大柱子的顶端时，却发现自己没有办法到达顶端，除非它把前面看似无数的虫子都挤掉，才能够到最上面去。它开始听到很多虫子因跌落而发出的尖叫声，因为很多虫子都被排在后面的虫子挤掉了。它差几步就顶端的时候，它听到有个声间悄悄地说：“那个上面根本什么都没有。” 斯特里普停止攀爬，看看周围，它已经接近柱子的顶端了，当它抬眼从这一个虫柱望过去时，它简直不敢相信：在它身旁，在它视力所及的范围之内，居然有成千上万的其他巨大的毛虫柱，跟它攀爬的这根一模一样，每一根都布满无数身上蠕动前进的毛毛虫。 斯特里普现在不知道该做什么了，它只能继续向上爬，然后它听到了一阵骚动的声音。 抬头一看，头顶上有一只美丽的黄色蝴蝶正毫不费力地扇动它美丽的翅膀，翩翩飞过虫柱的上方。这只蝴蝶飞近斯特里普的身旁，眼睛直直地看着它。奇怪，这双眼睛好熟悉了。斯特里普不清楚，但是心里突然想起了什么。会是黄色毛虫吗？莫非它已经找到真正活着的方法了吗？ 斯特里普转回头，开始向下爬。当它挣扎向下爬时，一路上它不断告诉遇见的每一条毛毛虫，不用再爬了，其实柱的顶端什么都没有，不过它们都爬得太专心，根本听不见。而且它们觉得，那不过是酸葡萄的心理：它们以为它只是到不了顶端，心态不平衡，便来劝说别人放弃攀爬。然后有一只毛毛虫开始讥笑斯特里普，说它竟然笨得以为自己可以不当一条毛毛虫。它生来就是一条虫，那么就应该满足过这样的生活。 斯特里普动摇了。毕竟，它也没办法证明自己可以变成一只蝴蝶。不过它还是决定退出这场毛虫竞赛。 斯特里普最后终于到达了柱子的底端。它爬去找黄色毛虫，学习如何纺织自己的梦，然后变成一只美丽的蝴蝶。这个故事的寓意很清楚，到达“顶端”并不是成功唯一的摇篮，成功的本质也并非如此。其实在顶端什么也没有，你还必须小心提防觊觎（jy，非分的希望或企图）你位置的人，一刻也不得放松，如果你稍微放下防卫术，那么那些在你之后的毛虫就会把你往下推，让你直接坠落到失败的石地上。 这个简单的故事和我每一周到全国各地旅行中接触和认识的人们所谈的亲身经历不谋而合，他们都是力争第一的人。对他们而言，不惜任何代价的成功是唯一要紧的事。但是在这样尔虞我诈、非争第一不可，而且丝毫没有松懈的生活里，我们正在失去一些非常珍贵的东西。那个“东西”就是 。（摘自读者2006第15期）21、选文中写到了三类形象。一是斯特里普，一是黄色毛虫，还有一堆毛毛虫。读了文章后你觉得它们各有怎样的特点？试写在下面。（3分）斯特里普： 黄色毛虫： 一堆毛毛虫： 22、理解加点词语的深刻内涵。（4分）（1）这些毛毛虫每一只都好像在拼命往上爬，踩着其他的毛虫争着爬到顶端。毛毛虫们争着要爬上去“顶端”喻指： （2）斯特里普不清楚，但是心里突然想起了什么。会是黄色毛虫吗？莫非它已经找到真正活着的方法了吗？ 黄色毛虫找到的“真正活着的方法”是 23、文中划线句说，“斯特里普最后终于到达了柱子的底端。”而句则写到，“不过它还是决定退出这场毛虫竞赛。”是否矛盾？如果不矛盾，那么斯特里普是怎么到达柱子的顶端的？请你发挥想象，补写出它到达顶端的过程。（3分） 24、文章结尾说，为了竞争，有些人“正在失去一些非常珍贵的东西”。你认为所失去的这个“东西”是什么？请你用一句话概括，补在文章结尾的横线上。（2分）第三部分 写作舞台（共30分）25、请从下列文题中任选一题作文。（1）阅读，已经融入我们中学生的生活之中，于你而言又如何呢？请以“我阅读，我快乐”为题写一篇文章，可以描述你自己的阅读故事，可以抒写你自己的阅读得失，也可以介绍你自己阅读的习惯方法，或是你阅读的体验认识（2）生活当中，有许多事情当你亲临其境之后，往往思想受到启迪，身心感到愉悦。偶然忆起，就如品香茗，又如含青榄，清香久远，令人难忘请以“ ，值得品味”为题，写一篇文章。注意：中心要突出。除诗歌外，其他文体不限。字数在500字以上。 参考答案1、屑 捺 jio c 2、（1）采用比喻手法要抓住本体和喻体的相似之处，才能达到表达生动形象的效果。用“倒下的石膏像”来比喻乔安西，既表现了她卧床不起的病情，又刻画出她脸色苍白、毫无血色的病态，突出了病情的严重。而“败叶”本来就是没有生命力的，再加上“一片没有了生命力的”这个定语，就更突出了乔安西极为低落的情绪和对生命的无比绝望。 （2）皇帝认为最诚实、最有理智、最称职的老部长，却因为不愿让人知道自己的“愚蠢”和“不称职”而说假话，这就构成鲜明的对比，增强了讽刺效果。 3、C4、B 5、D 6、略 7、(1)一抹 飘落 (2) “它日渐干枯，模样也变得越来越难看了。”或“它日渐干枯，模样变得越来越难看了。 (3)(着重从虫子内心高兴、愉悦、满足的角度来描写，语句通顺、连贯即得满分，否则酌情扣分，不是心理活动的不得分)例如：它想：“这下冬天不用发愁了，到时可以美美地睡上一觉。” 8、略 9、参考观点：丰富了祖国的语言，但对有些词语要辨析使用，要注意语言的健康文明 10、参考例文：（1）福牛乐乐的形象创作灵感来自古老的农耕文明，作为人类最古老的朋友，牛，扎扎实实、勤勤恳恳、坚韧不拔、永不言败。牛的良好形象蕴含着残疾人运动员自强不息和顽强拼搏的精神，与残奥会运动员奋发向上的品格以及北京残奥会“超越、融合、共享” 的理念相契合。 （2）牛，朴实、乐观、勤奋，体现了一种积极的生活态度。奥林匹克运动会提倡一种积极向上的生活哲学，残奥会更倡导身体有障碍的人们和健全人一样，享有在赛场上比赛的权利，并将这种精神延续到生活当中，做生活的强者，为社会的进步增添力量。 11、（1）闭眼 （2）咬 12、（1）一只狼径直走开，其中另一只狼象狗似的蹲坐在（屠夫）前面 （2）表面上装出亲热的样子，暗中却怀有不可推测的恶意（意思正确即可，关键词“去”“犬”“阳”“阴”译错酌情扣分） 13、阴险、狡猾、奸诈（1分）甲文主要讥讽嘲笑狼的狡猾（1分）；乙文主要揭露狼野心不改的本质（1分）。 14、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。 15、略 16、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。 17、刺眼，同时也刺痛了我的心灵 18、想起许多年前一些志愿者在这里为羊的生命捐出了生命 因为在那些枪声乍起的风里，藏羚羊对人影早已有了防备，而我的闯入或多或少对藏羚羊都是一种不可拒绝的惶恐 19、略。提示：对小姑娘的安慰，解释我到此的目的，表达对偷猎者的憎恨等 20、开放题，观点明确，理由充分恰当即可。 21、斯特里普：对生活充满憧憬，渴求进步和成功，目标方法不够明确但能及时调整到正确的轨道 黄色毛虫：有明确的目标、正确的进取方法，坚定的信念 一堆毛毛虫：为了追求利益不择手段 22、（1）目的地，成功 （2）有高远的志向，不满足于一条虫的生活，努力变成一只美丽的蝴蝶的正确途径和方法 23、略 24、正直、诚实、敏锐和同志情谊06.10.30