1、《鱼儿游游》观课报告
根据本次网络远程研修学习的作业要求，我在组内上传了自己的一年级上册美术《鱼儿游游》的教学实录，让本组老师观摩并提出问题和建议。以下是本组教师对本课提出的观课意见：
宋老师针对于一年级学生的年龄特定进行的教学的设计，视频导入使一年级新生充分运用多种感官直观地感受到鱼儿在水中自由自在地游动特点。结合信息技术的支持通过插入大量的图片声音了解鱼儿的外形、组成、结构、花纹等美术的知识，熟练地运用了网络技术支持，让学生一步一步，循序渐进地认识和了解鱼儿的外形特点、结构特点以及装饰花纹，每一环节都目的明确，特别是通过图片对比的形式让学生在教学中深切地感受到鱼儿的基本特点。包括外形的
2、对比、色彩的对比、装饰花纹的对比，使学生在作业时能够有的放矢，心中有数。在评价环节，通过设计评价量表让学生的作品进行评价，完成了课程优化的目的和任务。
从观课效果来看，宋老师的课基本达到了课程优化的目的。教师能够与学生互动效果较好，学生参与度较高（90%以上）；老师提出的问题符合学生的年龄特点，回答问题积极，学生整节课兴趣浓厚。教学环节的把握也很好，导入环节4分钟；发展环节10分钟；作业环节20分钟；评价3分钟；拓展3分钟。时间分配合理。老师的情绪饱满、热情，教态自然、亲和力强。准确地把握了教材的重点，目标制定准确，能够有效突破难点。作业的设计也给学生比较广阔的发挥空间，让学生运用自己喜欢的方式充分表现鱼儿游游的作业。以往的美术课有部分老师一度认为可以淡化示范环节，甚至省去这一环节，这是大错特错了。它可以让学生更直观地使学生学习老师的作业步骤，感受到老师的榜样力量。
总之，通过本次研修以及课题的磨课观课使我们本组所有老师的能力再上一个台阶，达到共同进步的目的。
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