中考化学备考思路.doc

2011-2012年中考化学复习备考思路
为了激发学生学习化学兴趣培养学生的科学态度和科学的学习方法多出人才出好人才让更多的学生上理想的高中继续深造不让化学科拖中考的后腿特制定如下复习计划　　　
　一、现状分析　　　
　1、有的学生对化学不够视他们认为别的科目多考几分就可以抵化学分尤其是基础知识比较薄弱的学生当面临化学知识的拓宽和综合时对是望而生畏最后要么无所求要么放弃。　　　　
2、教材体系。经过调整后的教材面向全体学生以学生发展为本促进学生可持续发展和个性发展。创设自探究的教学情境引导学生积极参与知识的获取过程以获得科学活动的亲身体验培养学生创意识和实验能力。激发学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲发展学生学习化学的兴趣培养学生终身学习的愿望促进学生全面发展。　　　　
3、中考走向。通过近几年中考试题的分析我认为中考试题存以下几个特点：①坚持发展性原则面向全体学生准确把握从《化学课程标准》考查学生的综合能力和创精神看学生能否初步运用化学知识解答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题让完成学习任务的学生都能获得理想分数。②命题坚持尊学生不与学生为敌不是总想把学生考住而是思考如何让学生表现出自我--那就是不出偏题、怪题、冷题。③坚持实践性原则突出学科特点加强对化学实验的考查加强对化学实验操作的考查把学生必做的实验作为抽查的范畴并且考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系。④坚持实用性原则关注社会现实结合学生熟悉的生活情景和已有的实际经验提炼学习素材要求学生了解化学与生活的密切联系使学生从中逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的要影响让学生对化学感兴趣感受化学就身边让学生感受到学习化学有用。近几年中考中联系生产、生活实际的试题比率逐年上升。⑤加强能力测试促进学生动活泼地学习这点体现开放型试题和信息给予题中而且每年所占比例都10%左右。⑥探究性试题的比例有所增加。　　　　
二、复习要求和措施　　　　
1、复习要求　　　　
①要求掌握各章节知识要点将所学知识形成知识网络。　　　　
②要求掌握氧气、二氧化碳气体的化学性质和制取；化学基本反应的四种类型；化学式的计算；常见化学方程式的计算；溶液的计算；综合计算以及实验题的设计。　　　　
③掌握化学实验的操作步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。　　　　
④要求学生了解身边的化学联系生活实际感受化学就身边。　　　　
2、具体措施　　　　
以专项考点为轴心以课时测试为切入点避开华而不实的弊端充分反映今年中考的几大趋势专项考点设计考查知识同时注能力的考查力求系统地体现中考题型功能和题型改革方向。　　　　
三、具体实施步骤时间安排　　　　
系统复习（第一阶段时间为6-9周，复习课本内容，第二阶段时间为10-12是分块复习，主要任务是一是构建学科知识网络通过比较、分析、联想逐步形成对学科体系的整体知识。二是进行一定量的综合训练达到巩固基础提升能力的目的。　　　　
(一)化学基本概念。初中化学基本概念要包括物质的性质与变化、组成与分类、结构、化学用语、溶液五个方面知识近60个概念。本部分知识中考中占32%。这部分内容知识点多而且分散教材各章节中。许多学生能把课本上的概念倒背如流认为有了知识也就自然而然地有了能力。然而一遇到概念辨析、概念判断、以及深层次的分析、综合、转化实际应用题解题能力却是很弱的。针对这些问题复习这部分知识的方法是每一个概念要求学生理解、掌握其中的关键词对易混淆的概念分析比较出相同与不同之处对有包含关系的、有相互联系的概念分类归纳成网络。　　　　
(二)元素及化合物。主要内容有氧、氢、碳及其化合物；铁及铁合金；酸、碱、盐的性质及其代表物。元素化合物知识以实验为基础以基本理论为指导构成了初中化学的基础和骨架中考中占有较大的比其分值35%左右。学生学习时觉得记不住其次是记住了有时也不会用。针对这一情况复习方法是（1纵向以某种物质为中心将其学名、俗名、化学式、物理性质、化学性质、用途、保存、鉴别、制法串成知识链。让学生学习的过程中强化物质的结构决定物质的性质物质的性质决定物质的用途、保存、鉴别方面的意识。学生根据物质的性质可推出相关的用途、保存、鉴别知识。这样一方面可以让学生感到知识的条理化便于记忆、理解和掌握；另一方面避免死记硬背知识导致复习中产生厌烦心理。（2横向对比五种气体、三种酸、二种碱、金刚石和石墨这样可以减少记忆单元优化记忆内容；（3视各类物质的化学性质并由归纳出各类反应的一般规律并将知识综合运用到鉴别、转化、除杂、推断方面并与社会、生产、日常生活中的常见现象联系起来。　　　　
(三)化学实验。主要考查各种仪器的使用技能、实验操作技能和几个要探究实验中考分值占21%是中考试题中增加区分度的题目。复习时要注基础、突出点、查漏补缺。对常用仪器的要用途、使用方法和基本操作的复习点是弄清如何用、使用的注意事项以及操作不当会导致那些后果。由于这一部分记忆的知识多难度不大。如果上课又将这些内容复一遍费时而且显得枯燥。复习时可由学生指出知识要点老师将知识成题例如直接给出多幅实验操作图由学生判断、改错、指明原因。题时力求题型多样涉及各考点。对常见气体的实验室制法的复习点搞清实验原理和实验装置的选用依据同时也要搞清各实验操作中的注意事项以及操作不当可造成的后果。对常见物质的鉴别和检验点放如何选择鉴别试剂以及对实验现象的准确描述上。混合物的分离和提纯点放如何选择分离和提纯的方法除杂试剂的选择以及对实验过程的叙述上。对综合实验方案设计部分教给学生首先必须明确实验目的根据实验目的设计实验方案或选择最佳方案（要考虑到实验过程的操作简单、方便可行、节约药品以及安全、环保因素。　　　　
(四)化学计算。近几年化学中考试题中计算题整个试卷中不算难题但却失分率较高。这不能不引起重视，问题有化学式写错或化学方程式未配平；书写格式不对；化学原理不清楚；读不懂题。化学计算包括化学式、化学方程式、溶液质量分数的基本计算和综合计算。复习这部分内容时要立足于化学基本概念选择典型题型的精讲。讲题时注讲解分析过程同时注意解题的规范化。注意每一题与一类题型的关系举一反三。　　　　
第三阶段是综合训练时间为13-15周，这一阶段要采取"模拟测试加讲评"的方法其目的要是提高应试能力调整良好的心态。强训练一方面可对前面的知识进行复习、查漏补缺；另一方面可以让学生见到更多的综合题型。学生做后可以总结一些好的解题方法和技巧同时分析出自己的不足有针对性地加以改进
第四阶段是回到课本，留一定的时间让学生把基础知识再识记一遍。
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