句子训练1(小升初六年级作文辅导系列).doc

我家辅导园小学六年级功课快速提分辅导方案
六年级作文辅导
句子训练一 怎样把句子写完整
想一想，练一练：照“例”把句子写完整。
学习非常刻苦。 （怎么样）
同学们 参观了爱国主义图片展览。（干什么）
都是少先队员。 （是什么）

（怎么样）
青蛙 （干什么）
（是什么）

（怎么样）
我家 （干什么）
（是什么）

培根说：“读史使人明智；
读诗使人灵秀；
数学使人周密；
科学使人深刻；
伦理学使人庄重；
逻辑修辞学使人善辩。”
读读培根的话，想一想，读书还有哪些好处，请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。
语文使人__________________________________
体育使人_________________________________________________
音乐使人_________________________________________________
美术使人_________________________________________________
不读书使人_______________________________________________

句子训练二　 怎样把句子写通顺
作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。
要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。
例如：1．我告诉妈妈，鸡生蛋了。
2．妈妈告诉我，鸡生蛋了。
3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。
4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。（分析）
把句子写通顺，还要注意合乎事理。
例如：1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶。
2．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。
第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子，在意思上是讲不通的。
把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。
把句子写通顺，可以经常做如下练习：
1．扩词成句。
例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。
2．整理词序。
例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的
小勇是个懂礼貌的好孩子。
3．词语搭配成句。

4．按要求写句。
例：①______ _______    
谁 干什么    
②______ _______    
谁 是什么    
③________ _______ __________ ________
什么时候 谁 在什么地方 干什么
想一想，练一练：
1．照样子扩词成句。
例：球：足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。
马：______________________________________________________
青蛙：____________________________________________________
2．把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。
①土层里的　 乌鸦　 啄吃　 喜鹊　 在　 和 新翻松的地老虎
_________________________________________________________
②走来走去　 大草原上　 在　 羊群　 一眼望不到边的
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3．把下面的词语连成通顺的句子。
妈妈 悄悄地 落下去。
小勇 轻轻地 走上领奖台。
太阳 不慌不忙地 走过去蒙住小三的眼睛。

那像雪一样白的 是天空中飘着的雪花。  
那像晚霞一样红的 是田野里的油菜花。  
那千变万化的 是山坡上的桃花。  
那像金子一样黄的 是果园里的梨花。  
4．下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。
①分给大家吃
妈妈让我把葡萄洗一洗
吃过晚饭
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②吹得树叶乱摇
一只蜘蛛垂落下来逃走了
忽然一阵大风
_________________________________________________________
5．下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。
①春风和煦地轻轻地吹着。
_______________________________________________
②他把劳动场面热气腾腾地写下来啦！
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句子训练三 怎样把句子写具体
把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：
1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。
这种练习同学们在语文作业里做过很多。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（　　　 ）的表演，受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。
（　　　 ）的人群热烈欢呼起来。

2．加状语。
例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。
这种练习同学们也做过不少。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
战士们完成了任务。
战士们（　　　 ）完成了任务。
3．加补语。
例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？
飞机飞得（ ）。
括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。
又如：漓江的水真静啊！静得（ ）。
加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。
以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。
想一想，练一练：
1．照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。
（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
_________________________
②太阳升起来了。
（什么样的太阳？怎样地升起来了？）
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例：青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来？）
青蛙从洞里爬出来。
（它是怎样爬出来的？）
青蛙从洞里慢慢地爬出来。
（洞是什么样子的？）
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
（从什么地方游过来？）
__________________________________________________________
（它是怎样游过来的？）
__________________________________________________________
（小溪是什么样子的？）
__________________________________________________________
②孩子数星星。
（什么样的孩子数星星？）
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（他在什么地方数星星？）
__________________________________________________________
（他是怎样数星星的？）
__________________________________________________________
（星星是什么样的？）
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例：______机器______制造______零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
①______春风______吹遍______大地。
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②______山村里___闪烁着______灯光。
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2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
①（　　　 ）太阳冉冉升起，照在（　　　 ）草原上，草原到处洒满（　　　 ）阳光。牧民们怀着（　　　 ）心情，放牧着（　　　 ）牛羊。
②在（　　　 ）土地上，长着（　　　 ）庄稼。那（　　　 ）玉米，（　　　 ）高粱，还有那（　　　 ）谷穗，真惹人喜爱。
把句子写具体，还可以进行单项练习，如下表：
想一想，练一练：
仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。
1．把样子写具体。
①原句：熊猫真可爱！
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②原句：晚霞真美！
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2．把动作写具体。
①原句：老爷爷走着。
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②原句：山羊跑得快。
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3．把程度写具体。
①原句：西瓜真甜！
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②原句：天气真冷。
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4．把神态写具体。
①原句：老师望着我。
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②原句：他沉思着。
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5．把概念写具体。
①原句：这棵树大得很。
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②原句：这座山大高了。

课后作业：作文《我喜欢夏天》。

学生今日表现：

老师寄语：

家长意见：

家长签字：

学管师签字：
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