夜莺之歌教案设计.doc

夜莺之歌教案设计
教学目标：
1、通过外貌、语言、动作描写感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。
2，课文为什么以“夜莺之歌”为题？
3、了解文章前后照应等写法。
教学重点：
感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。
教学难点：
从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。
教学过程：
课前互动：同学们，今天我给大家带来一段优美动听的音乐，请大家仔细听一听，谁在唱歌？
在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬，如小溪流水，似鼓乐叮咚，给人以美的享受。孩子们，放松心情，美美的享受一下。
一．复习检测：
孩子们，今天我们继续学习《战争》单元的第二篇课文，齐读课题。刚才一曲优美的《夜莺之歌》似乎给我们演绎着文中那个激动人心的故事。回忆课文，谁能用一句话说说故事的主要内容（课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇的故事。
二、学习新知
小夜莺真了不起。让我们走进课文，来到苏联境内的那个小村庄。
寻找歌声的源头。
（一）寻找歌声：快速浏览课文，看看夜莺的歌声在文中出现了几次，画出相关的句子，在小组内交流。
提示：1、先自己找到句子（1分钟），
2、在小组内交流，形成一个统一的意见（1分钟）
师：请每组的1号用手势告诉老师你们组的意见。
一组汇报，教师出示句子。（课件）
（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。 （引诱敌人）
（2）孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。（麻痹敌人）
（3）夜莺的歌声越来越响了。
（4）夜莺还是兴致勃勃地唱着。 （巧送情报）
（5）从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。 （重迎战斗）
（二）品味歌声
孩子们，让我们走进这五次歌声，品味歌声的内涵。
出示课件：默读课文，看看夜莺每次歌声的作用是什么，画出夜莺的表现，想想这是一个怎样的孩子？在旁边作批注。
提示：可以抓住夜莺的外貌、语言、动作等细细品味。
第一次歌声：
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄，夜莺的歌声打破了夏日的沉寂，小夜莺第一次歌声响起的作用是什么？（引诱敌人）
越来越响的歌声引来了一群德国兵，小夜莺的表现怎样，谁来汇报你找的句子。
1、 孩子从嘴里掏出一个小玩意，递给他，快活的蓝眼睛望着他。
体会：这是一个活泼、可爱的孩子。
指名读出孩子的活泼可爱。
2、“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
体会：夜莺巧妙的避开敌人的盘问，又为下文用鸟叫声报信而不引起敌人的怀疑埋下伏笔。表现了孩子的机智。
3、、“怎么就会剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”
（1）谈体会：这是孩子故意打岔，麻痹敌人，把自己当作夜莺，戏弄了这位德国军官，表现了孩子的机智勇敢。
（2）指导读。把自己的体会送进句子中，再读这句话。
（3）一起读出孩子的机智勇敢。
4、“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”
体会：把德国强盗比作野兽巧妙地回答了德国兵的盘问，又借别人的嘴痛骂了敌人，表现了孩子的机智勇敢和热爱祖国。（板书）
师：孩子为什么要把德国军比作野兽？
生：他痛恨德国军，爱自己的祖国。
课件出示资料：同学们，苏联卫国战争是二战中最惨烈最血腥的战争，在这场战争中，德军烧杀抢掠无所不为，苏联军队共亡916.48万，德军一天之内屠杀了33771个老百姓，一个月杀死了75000人，有2000万苏联人民死于德军的屠刀之下。
师：孩子们，看到这惊人的数字你想说什么？
生：敌人可恶、残忍。他们真是禽兽不如！
孩子们，你们就是小夜莺，读出你们对敌人的恨以及对祖国的爱。
在敌人的枪炮声中，一间又一间房屋倒塌了。男生读—
在敌人的屠刀之下，一个又一个老百姓倒下了。女生读—
这是一群卑鄙无耻的德军，齐读——野兽来了，野兽来了
这是一群禽兽不如的刽子手。再读——野兽来了，野兽来了
5、“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
生：把敌人比作“狗鱼”，再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者。
小夜莺多么机智勇敢，让我们通过分角色朗读来再现当时的情景。
第二次歌声：
当小夜莺给德国鬼子带路时，他的歌声再次响起，此时的歌声有什么作用呢？(麻痹敌人)
小夜莺是怎样做的？
出示句子读
孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。
师：这句话里有几个动词非常生动，亮出你们的火眼金睛找一找（唱、叫、拾、踢、一甩一甩）你从这些动作中体会出了什么？
体会： “唱、叫、拾、踢、一甩一甩”几个动词传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点。
所以他再次迷惑了敌人，更加得到了敌人的信任。
指导朗读：谁能带着动作读一读他的机智、活泼，
真是一位机智活泼的小夜莺，大家也来试试，学生再齐读。
第三次歌声：
当接近游击队的包围圈时，夜莺的歌声越来越响了，这次的歌声作用最大了，谁来说。（巧送情报）
从夜莺的叫声中，游击队获得了准确的情报：三十二个鬼子、两挺机关枪。为后面的战斗做好了准备。
第四次歌声：
当德国兵在云杉林后面出现时，小夜莺还是兴致勃勃的唱着，这歌声的意思游击队员早已知道，孩子们，你们知道吗？（巧送情报）
生：告诉游击队敌人已经进入了我们的包围圈。
孩子们，让我们走进小夜莺的心里，想想小夜莺此时会怎么想，怎么做？（学生交流）
第五次歌声：
师：由于小夜莺和游击队员的出色配合，德国兵被消灭了。小夜莺又回到了自己的岗位。此时此刻，他那婉转的歌声又一次在我们的耳边响起。一起读最后一段，体会这次歌声的作用。（重迎战斗）
从这个“又”字中，再联系全文，你有什么发现？
生：这句话照应了第三段中的一句话：
他们突然发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道正在削什么。
师： 原来他早就是一名出色的游击队员了。这是一种前后照应的写法。说到文章的写法，谁还有新的发现。
生：我发现文章通过小夜莺的外貌、语言、动作描写刻画他机智勇敢、热爱祖国的英雄形象。
你有一双火眼金睛，发现了我们写作中的一把金钥匙。
出示金钥匙。
师：孩子们，通过学习我们发现，课文中五次出现夜莺的歌声，每次都有着不同的味道。此时此刻，他那婉转的歌声不停地在我们的耳边响起。这婉转的歌声与课题有什么联系呢？
（三）探究歌声
合作探究：课文为什么以“夜莺之歌”为题呢？（小组讨论）
夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索。全文围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺引诱敌人，麻痹敌人，巧送情报，使得游击队全歼德军，取得了战斗的胜利，这歌声，歌颂了小夜莺机智勇敢的品质和热爱祖国的精神。（完善板书）
小结：在那战火纷飞的年代，夜莺的歌声，是战斗响起的号声；是传递情报，打击敌人的枪炮声；是胜利的歌声；是一曲爱国抗敌的颂歌！带着我们对小夜莺的敬佩和喜爱再读课题。
三、课堂检测：完成我的视角
老师相信，小夜莺那婉转的歌声已深深的刻在你的心里，拿起手中的笔，写下你心中的感动。
四、 搜集资料，课外延伸
“自古英雄出少年”，在那战火纷飞的年代有多少像夜莺一样的小英雄，为了祖国的解放，抛头颅，洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的动人诗篇。你想到了哪些小英雄？一起来认识他们：卓娅、于连、王二小、小兵张嘎 海娃…
五、总结全文
孩子们，战争是残酷的，和平是我们永远的向往，让我们反对战争、铭记英雄，珍惜今天的幸福生活吧。