教育信息化运用的视野需求愈加延展.doc

教育信息化运用的视野需求愈加延展
提笔下文,脑中不由盘旋这样一句话——信息技术的运用不会自但是然地发明教育奇观,它能够被用于促进教育革新,也能够被用于强化传统教育,由于任何技术的社会作用都取决于它的运用者。教育信息化运用触及软件和硬件环境树立、制度体系、人力资源树立、运用形式设计、评价评价体系、效劳体系等多个层面的体系树立与思考 ,面对的是实践运用中围绕教科研、教育教学、教育管理、评价培训、信息流、鼓舞机制等具体效果。因此,围绕着教育信息化运用这一中心,需求从其社会价值、商业价值和运用范围等多方面,延伸我们关注的视野。　　从开展历程来看,2000年,教育部掌管召开全国中小学信息技术教育任务会议,到2010年,已步入第10个年头。从10年前的计算机辅佐教学盛行到明天数字校园和教育城域网的运用,阅历了一个快速开展时期。教育门户网站群树立、资源库树立、教育管理平台、教育OA系统、教育论坛和学习社区树立、备课平台、培训平台、考试评价系统、仿真实验室、教育电子政务等各类运用平台均相对成熟且已运用普及。基于Web2.0运用的博客群构成的网络教研、团体任务平台和基于垂直搜索的资源专题网站等新技术的运用,已在很多兴旺地域构成新一轮的运用格式。　　从技术效劳来看,大少数以区域全体规划为运用形式的教育城域网也逐渐完成了一致门户管理、一致用户认证、分级授权管理、结构化数据与非结构化数据的异构采集与全文检索等耦合型的运用整合。如今,基于云计算和Twitter效劳的新型运用形式,使很多教员在谷歌网站上就能很方便地收费设计云计算辅佐教学。在新技术的引领下,各种信息化运用手腕在凸显教育特质的前提下,愈加趋向于某些社会化功用。这在某种水平上,表现的正是教育信息化在社会价值和商业价值方面的特性。　　从运用需求来看,我们不难发现,教育信息化阅历了单机运用的PC时代和B/S结构运用的网络时代两个主要分界点。满足以教员为中心的各类信息化教学环境的需求是前期开展的主线。目前,以家长和学生为中心的家庭教育沟通需求越来越突出,其中以家校互动为主体的SNS社区型网站运用形式成为新的关注点。互联网和手机短信相结合的沟通方式打破了互联网单一的运用形式,为家长创立了一个可随时随地知道孩子在校状况的信息通道。家长可以经过手机短信、电脑网络、WAP无线通讯等方式快速了解学校信息。20年前,人们不知道互联网是什么样子;20年后,人们无法想象没有互联网的生活是什么样子。明天,我们愈加关注电脑+手机+数字电视的新型家庭环境下教育信息化的运用新形式。　　面向未来,我们有理由置信:教育市场曾经不再是一个大一统的方案或复杂的数字校园规划就能满足一线需求了,从全体需求的大市场到市场细分曾经构成新一轮格式。从近期运用的开展趋向来看,基于三维运用形式的互动实验室、教育信息化阶段评价、教员工资革新绩效评价、教育电子政务网站群平台、学科教学指南与导航、基于SNS体系的教育整合运用门户、教育电子商务买卖平台、区域教育黄页采集系统等均是以后研讨和开发的新范围。　　值此岁末,腊梅含香瑞雪舞;围炉夜话,正是思绪沉淀时。静静品味教育信息化运用的历程,我们不能把精神都用在发现空白需求的层面,更应该是在运用承袭与拓展状况的结合处,寻觅创新点。只需多一些不同角度、不同层面的思考 ,运用之门自然会为我们开启更为广袤的开展空间。　　 光网络市场的风向标。4月27日,“第八届睿智光网络新业务论坛”在北京召开,人们惊讶地发现,100G光传输时代曾经大踏步走来。　　　　大步迈向100G　　　　“100G的时代真的很快会来临!”上海贝尔有线产品销售支持与招标方案部担任人桑须雷在论坛上有些激动地表示,“运用带来带宽需求,以太网的普及驱动了光传输行业的迅猛开展。”　　IPTV、HDTV、VoD和移动宽带业务的快速开展,特殊 是基于Internet的视频运用和P2P运用的迅猛开展,使运营商主干网络的业务流量继续增长,许多运营商估量网络业务流量年平均增长率到达50%以上。40G的生命周期能有多长?能否可以满足未来的业务需求?为了应对大容量网络带宽要求,100G光传输网络就成了众多运营商关注的新焦点。　　“100G会在往年下半年到明年完成产业的大开展,上海贝尔方案在往年推出100G商用产品”——这正是本届光网络新业务论坛上传出的最重要讯息。　　“有运营商客户的高层通知我,其实对100G的需求他们如今就有,不是明年,不是后年,而是如今。效果是厂商能不能马上拿出真正商业化的产品来。”上海贝尔有线产品招标方案部初级招标方案总监丁浩博士通知记者。　　阿尔卡特朗讯从2005年末尾努力于100G传输商用系统的技术研发,停止了多项测试,为行将到来的100G技术成熟商用奠定了基础2010年,北美运营商Verizon在佛罗里达至迈阿密网络之间成功展开了100G的信号传送实验,在现网平台上完成了从Tampa到Miami合计504公里的光缆线路传送107G的信号,并携带真实的视频业务。2010年11月,阿尔卡特朗讯在100G技术的演进中成功停止了全球首个现网测试,在Telefonica的现有网络上完成了1088公里的单波频率为112Gbit/s的DWDM传输。2010年,阿尔卡特朗讯将推出100G商用产品,引领光网络市场的开展。　　　　融合主干网　　提升效能　　　　“光提速还不行,假设提了半天速却没有效益,那么这种形式是没有意义的。铺了

这么多路,怎样把路的效能发扬出来,这才是真正的要害 。”桑须雷表示。上海贝尔此次在网络构架方面,提出了主干网融合的处置方案,希望经过IP和传送网络的高效融合,真正完成网络按需停止业务的高效传送。　　目前在大局部运营商的树立和运维体制下,IP和光传输通常由不同的部门区分规划、树立和维护,IP仅向传输提出管道要求而已,两张网络没有很好地统筹优化思考 。这样的建网思绪招致运营商的CAPEX随着业务流的增长而成比例递增,可是网络的产出和利润却并不能同步增长。这种形式显然是不利于运营商的继续开展的。因此,目前已有为数众多的运营商末尾了整合其数据、传送和NOC的努力。阿尔卡特朗讯的IP/光传输融合的主干网处置方案(CBT)契合运营商的业务目的和运维形式,可以从总体上降低每个比特的传递本钱、功耗,同时提升每比特的传递价值。　　“阿尔卡特朗讯在IP和光传输两个范围与运营商都有着丰厚的协作阅历,因此可以从网络的全体效率和业务的提供角度思考 效果,找出IP和光层最严密集成的一致优化处置方案。”丁浩指出,“与那些只从IP角度或传输角度单一思想的方案不同,阿尔卡特朗讯的融合主干网转型处置方案跨越了0层到3层,以愈加片面的视角从数据平面、控制平面和治理 平面三个方面优化了网络智能、流量引导、生活性、网络治理 和OPEX等要害 功用。”他强调。该处置方案可以在混合业务环境下最大限制地提高IP和光链路应用率、优化跨层面的可见性和生活性、尽能够增加中心层不用要的重复任务、在最低每比特本钱的前提下提高网络的灵敏性和扩展性。 公共效劳功用的卡,要把这些五花八门的卡逐渐集中于一张小小的“市民卡”上,看似复杂的进程面前却触及多项难题。　　宁波的市民卡不只是全国金卡工程的试点项目,也是中国人民银行总行同意的全国城市金融IC卡独一试点城市。去年9月,本报记者曾带着市民卡开展效果造访宁波,并撰文《市民卡:生长的烦恼》。如今宁波的市民卡有了怎样的开展?给百姓的生活带来了怎样的改动?近日,本报记者再次前往宁波,探求市民卡如何激活城市e生活。工　　“以前出门要带银行卡、公交卡、社保卡、就诊卡、借书卡还有一大堆商场、超市的会员卡,如今一张市民卡就全搞定了,连现金都省了。”　　在宁波市束缚南路的“宁波市民卡效劳中心”,一位刚刚到宁波任务的女大学生向记者展现了她新办的市民卡,还不忘拿出新买的小钱包和之前那个插了30多张卡的钱包做个对比。　　如今,宁波市诸多信息化效劳都被整合到这一张小小的智能卡上,宁波市民拿着市民卡,不只可以乘坐公交,还能在商场、超市、便利店、餐馆、电影院、洗衣店、书店等场所停止消费,同时也可用于银行结算等业务,真正完成了“一卡在手,走遍明州(宁波古称明州)”的便民目的。　　而令人难以置信的是,在这一庞大民生工程信息化的树立进程中,宁波市政府从始至终没有投过一分钱,其中要害 秘诀是市场运作。　　　　民生工程也得盈利　　　　见到袁建国时,他刚刚领回一张获奖证书—2010年度“宁波市十大优秀职业经理人”。3年前,45岁的袁建国被任命为市民卡项目的担任人,后来又成为宁波市民卡运营治理 有限公司总经理,而他也是宁波市民卡项目市场化的最早提出者。　　“任何一个便民的项目,假设只是政府投入,不时赔钱,一定做不持久。”据袁建国引见,宁波市民卡原本也想照搬事先其他城市已有的形式,但经过近半年的调研,他们发现,绝大少数地域的市民卡都是在“赔本赚呼喊”。　　以杭州为例,外地市民卡发行量已达220多万张,外地政府成立了国有独资的杭州市民卡有限公司,担任市民卡项目的全体运营,但是自2004年至今,该公司每年盈余额都在一千万元以上。　　“道理其实很复杂,企业要建网点、布终端,可是刷卡支付、公交、打车、加油、看病却全都是收费效劳,企业一分钱都拿不到,换谁都接受不了。”袁建国以为虽然如今政府情愿埋单,但究竟 不是持久之计,必需走市场化的自生路途。　　袁建国“不走平常 路”的想法失掉了事先宁波市信息化办公室主任陈刚的支持,他们在提交给宁波市政府的报告中指出:市民卡项目必需由政府主导,这样才干整合各种资源,但运作必需是市场化。　　但是市民卡商业价值并不好挖,由于前提是要保证资源的独一性。“也就是说必需保证一切的事情只要我们能做,试想假设公交公司既能跟我协作,也能跟你协作,那市场一定是一片混乱。” 袁建国指出,只要把少量的支付消费和公共效劳资源融合在一同,才干把其中的附加价值提炼出来。　　为了保证“齐心协力”,宁波采取的方法是把一切的资源方都吸纳为股东。“公交、医院、学校,有资源的都能够让他们参与出去。”　　2010年3月8日,由“宁波市民卡树立指导小组”牵头,“宁波数字电视公司”、“宁波公交总公司”、“宁波市教育实业集团公司”、“宁波金汇科技实业有限公司”、“宁波三维技术有限公司”、“宁波东元创业投资有限公司”等六家股东共同组建了宁波市民卡运营治理 有限公司,公司注册资本5000万元,企业定位是:政府引导、企业化运作的金融支付和公共效劳保证的专业化公司。　　宁波市信息产业局信息化推进处处长戴云在接受《计算机世界》记者采访时也指出,虽然目前“从上往下”看,各个部门之间的信息共享、资源整合还存在这样那样的阻碍,但在一个城市外面完成资源整合难度还是比中央部委之间小得多。　　“资源整合的阻碍主要是两个:一个规范,一个利益。”戴云以为,有些城市从社保卡开展出来的市民卡之所以在整合公交、地铁、教育等其他资源时步履维艰,规范不同只是外表现象,彼此利益难以协调才是“整合难”的基本缘由。只要在共赢共利的前提下,原本垄断在各个行业部门的资源才有整合的能够。而一旦大家都变成市民卡公司的股东,状况当然就失望很多。　　宁波市民卡公司对未来主要支出来源的想象包括,刷卡消费进程中的手续费、预付资金的寄存收益以及针对政府综合效劳运用提供外包业务。而在袁建国的方案中,只需发卡量到达300万张,市民卡公司就能到达盈亏平衡,这一目的在拥有600万常住人口和300多万外来人口的宁波并非妄言。　　不过之前的种种想象还有潜在要挟,由于在发卡量到达一定规模,完整的效劳体系树立之前,将有一段少量投入,收益微薄的市场培育期。　　“万事俱备,只欠西风”,袁建国看法到市民卡必需充沛在现有的市场效劳体系中寻觅到新的配套资源,而西风也很快就被找到了,这就是“整合金融资源”。　　　　市民卡借力金融资源　　　　“全国首张金融规范市民卡”—这就是宁波市民卡区别于其他城市的最大特点。而假设说市场化是宁波市民卡项目自我设计的一条理想“航线”,那金融规范就是推进航程减速的“西风”。　　为什么要采用金融规范卡?答案其实很复杂—借力,即整合金融资源。　　银行系统的发卡量无疑是各行业中最大的,而它已具有完善的市场和效劳体系,普及城市各个角落的效劳网点,简直每个商场、超市都有银行的POS终端,在老百姓心目中,“钱放在银行”是最平安的。　　那么能否吸引银行参与呢?袁建国以为有能够,由于银行业务所追求正是资金量、发卡量,而公交、地铁这样的范围,则是银行单靠自身的力气无法进入的。　　但是摆在面前的还有一大阻碍,那就是目前我国银行所采用的基本都是磁条卡,而市民卡所采用的是都是IC(智能)卡。幸运的是,宁波赶上了人民银行正在推行的从磁条卡到智能卡的迁移方案。　　据统计,截至2010年6月底,全国银行卡发卡量已近20亿张。与此同时,银行卡风险效果也日益突出,“银行卡被复制,存款被取走”的案件屡屡见诸报端。由于磁条卡只具有ID功用,没有加密功用,极易被复制,为此,1999年2月,事先的国际三大卡组织Europay、MasterCard、VISA共同发起制定了银行卡由磁条卡向智能IC卡转移的技术规范—EMV,在这一规范中,银行卡芯片将具有独立运算、加解密和存储才干,从而大大提高了支付的平安性。EMV规范迅速失掉了世界各地的照应。　　中国人民银行和中国银联也提出了EMV规范迁移方案。但是数年来,我国银行IC卡迁移却一直处于尝试阶段,全体进程步履维艰。究其缘由,“迁移本钱庞大,市场需求有限”首当其冲。　　更要害 的是,假设EMV迁移仅仅是为了规避磁条卡的风险,大少数银行的评价结果是,十年之内,要投入的钱能够比不做迁移形成的损失更多。加上信誉卡普及率不高,欺诈现象并没有国外那么严重,所以各大银行对银行卡换代的热情不高。　　“宁波市民卡项目提供了EMV迁移所需求的最完美土壤。”袁建国表示,依照想象假设市民卡采用新的金融规范,不只为EMV迁移培育了客观条件,银行还能借此进入公交、地铁、教育等其他范围,拓展金融IC卡的运用面,探求新的利润增长点。　　经过与人民银行总行的屡次沟通,2010年1月29日,中国人民银行总行同意宁波市民卡项目成为全国城市金融IC卡多运用独一试点,中国人民银行宁波市中心支行随即发布《宁波市民卡金融IC卡多运用》实施方案、技术方案、业务方案等三个纲要文件,要求宁波市各商业银行对市民卡项目给予全力支持。 目前,已收回的30多万张宁波市民卡制卡本钱、5000多个受理终端改形本钱都是由银行系统担负的,中国银联还专门为宁波市民卡项目树立了一套清算系统,市民卡借力“金融规范”这步棋算是走对了。　　与此同时,作为人民银行的试点,宁波被特批发放非记名的金融支付卡,这也为宁波市民卡另一大特点—从支付入手备好了条件。　　　　效劳百姓从支付入手　　　　记者在调查中发现,大少数城市的市民卡功用都是逐渐集成的。市民卡普通包括两方面运用,一个是行业运用,一个是商业运用。行业运用指的是政府部门的公共效劳功用,比如公交地铁、医疗就诊、社保、公积金提取等等,商用与银行卡的功用相似,就是支付。　　北京、上海、杭州等很多城市推行市民卡的进程都是先从社保、公交等公共效劳入手,在社保卡、公交卡基础上再参与小额支付功用,即从行业运用入手,逐渐参与商业运用。但是袁建国以为这种做法存在效果,由于它们都是从政府运用起步的,社保革新、医疗革新到了一个阶段,就给市民发一张相应的卡,但老百姓用不用,用得能否频繁就不论不顾了。　　“市民卡所承载的应该是老百姓自动需求,也就是他们日常生活中最需求的东西。”在半年的调研中,袁建国发现很多城市的年轻人一年都用不到一次社保卡,他们也不会把社保卡天天带在身上,如此一来,由社保卡变成的市民卡就与其意义相去甚远。于是宁波市民卡选择从让老百姓的运用频率最高的水、电、煤气等支付入手。　　作为试点,中国人民银行特批宁波发放非记名的金融卡,在全国范围内尚属初次,也就是说宁波市民卡具有电子钱包功用,目前每张卡的额度下限是1000元,而平安、便捷地支付是这一电子钱包可以吸引老百姓的两大亮点。　　虽然在功用上宁波市民卡与其他具有支付功用的行业卡都是不记名,不挂失,却有一个最大的优势就是资金的平安性,由于市民卡要接受银行系统的资金监管,预付资金委托商业银行寄存,资金转移都经过银联清算。如今很多商场、超市,甚至路边的小美容院都在发各种各样的消费卡,有些没过几天就关门开张了,卡里的钱老百姓也不知道该找谁要。　　另一个是便捷,以前你在路边一个小商店买几块钱的东西,一定不会拿出银行卡来刷,商户也不会喜欢,但是假设只需用自己的市民卡刷一下,就能支付,市民们还是很欢迎
云计算带来诸多益处,也带来一些隐患,比如不同用户的数据能够放在同一个效劳器当中,只是用虚拟化分隔开。因此如何确保云的平安,值得思考 。　　　　云计算的出现,会不会为网络平安带来一线希望?答案是一定的。前不久,微软副总裁Scott Charney离开中国,再次展现了微软可信任计算的战略。　　以后,随着经济立功深化到网络活动中,网络越来越不平安,例如木马植入、僵尸网络等带来的平安效果。Scott Charney从信息平安的角度意见,IT部门更需求做好几项任务,一是将基础任务做好,增加代码的软弱性,更好地运用纵深进攻的战略,而且要使平安和隐私愈加轻易治理 ; 二是树立愈加平安的可信栈,包括硬件、软件、数据、人员四个层次; 三是树立片面的身份元系统,确保用户的信息平安; 四是综合性质的,要从法律、经济等社会环境与信息技术通力协作,确保端对端数据传输的平安。　　以微软为例,自从2010年发布可信任计算的战略之后,他们又在积极引入云计算。微软以为的云计算至少包括三种方式; 第一是基础设备由运营商担任,用户拥有自己的操作系统和运用软件; 第二是用户购置效劳,即软件即效劳SaaS)的方式; 最后一种是运用顺序在云中,用户确保运用的平安性。　　不过,Scott Charney以为,虽然云计算还有诸多效果,但总体来说还是平安的。但是,假设像大少数普通用户那样,单纯依托用户名和密码并不能保证平安。　　数据传输进程中的方便与隐私总是矛盾的,Scott Charney举例说,过去,电子产品不兴旺,盗贼撬开车门,衔接线缆即可发起汽车。如今,汽车必需要有钥匙才干发起。那么,越来越多的盗贼去抢劫车主,危害到人身平安。他以为,科技在开展,平安的效果要辩证地看待。　　该如何做好用户端的平安?对此,Scott Charney说,必需要实施基于身份的认证战略要让用户亲身操持证实 以及用户名。厂商在信息传输的进程中,必需将中间环节控制好,做好多种环境下的加密传输。另外,从打补丁的角度看,采用云计算的方式打补丁,比少量终端打补丁要方便。　　Scott Charney还泄漏说,美国政府医疗系统正在尝试云计算的方式,很多信息直接在云端即可运用,这样有助于协助美国政府降低本钱,确保医疗的平安性和便捷性。 学习的课程内容还包括了商务谈判、商务合同、贸易、市场营销、人力资源治理 等。经过该课程的学习,学生能对已给定的话题停止多角度和有创意的思考 ,展开多层次和有深度的讨论和情形对话,并能在不同的商务情形中灵敏应变。所以,这门课无论是对学生的综合素质,还是对教员的教学方法,要求都是比拟高的。笔者结合教学实践状况,对高职商务英语口语教学方法停止了探求实际和研讨。　　我系商务英语口语课程采用统编教材——初等教育出版社的《商务英语口语》(Interactive Speaking)。此教材内容着重反映当代日常生活和理想商务活动的真实情形,练习活动丰厚,是专门为学习商务英语的学生设计和编写的。目前此课程采用的是情形教学法与整合教学法、拓延教学法等相结合的教学方法;教学中注重将课堂所学运用于实际,经过学生对课本知识的了解和技艺的把握 ,经过模拟商务活动,增强学生在商务活动中的行动表达和交际才干。　　　　一、情形教学法　　　　情形教学法(Situational Method)是20世纪60年代英国外语教学所采取的主要方法。它强调教学情形的作用,以为外语学习是情形中言语的习得。英国的功用言语学家Halliday说:“我们的母语是经过在具体情形中表现出来的举动,而不是靠把握 表达的规则来习得。”即言语的学习和把握 必需结合其文明背景的了解和把握 。只要在实践教学中依据沟通技艺的需求设计可行的情形,才干使言语的习得与沟通技艺同步取得,变僵化的言语表达为有效的沟通交流。在教学设计进程中,教员应采用情形言语教学法和其他英语教学法,使言语很好地融合在特定的商业情形中,让学生失掉充沛练习。　　下面,以课堂教学中的一课“商务宴请”为例子,谈谈笔者的看法。本课教学目的是经过学习,使学生了解宴请在商务活动中的意义,把握 宴请相关内容的英语表达,包括约请、用餐、完毕等,最后能在实际中应对自若。　　教学环节的实施首先是教学内容的预备。以顺应任务为动身点,除了课本要求的词语、句形等言语点的预备外,也应预备与宴请相关的内容,如公司聚会等与生活任务亲密相关的内容——比如公司聚会的功用及重要性,以及员工如何在公司聚会上恰当表现和留意事项等。另外,用餐的礼仪,如餐具的摆设与拿法等是学生有必要了解的。这方面内容的传递能扩展学生的知识面,以及激起其学习热情。　　其次是课堂教学组织与布置。课堂教学如同 演戏。一部好戏内容丰厚生动而且情节连接感人,不只观众有浓重兴味而且印象深入。教学也一样,好的一堂课能充沛调动学生的学习积极性,而且能使学生坚固 把握 所学内容。第一步,课程引入。展现宴请的真实情形能使宴请的目的和意义从笼统变成具体。留给学生发言的时机,经过小组讨论明白宴请的作用。第二步,言语点的教授。在课堂有限的时间内,让学生以快读快记的方式把握 言语点、重点词句,把握 表达方式,为实际做好预备。学生可与同桌经过问答或中英互译的方式停止,这样学生能相互鼓舞。学习也不会单调。第三步,情形演练。能在特定情形中自若发扬是我们教学的重点所在。设定情形,分主角色,使得任务气氛栩栩如生。身临其境才干印象深入,让学生把所学内容经过角色模拟表现出来,使得扮演后学生能坚固 把握 言语点和相关的交际礼仪。教员一定要对扮演停止点评,包括礼仪习俗、内容表达、情节连接等的评论,这样学生才干正确把握 要点。　　情形教学法关于商务英语口语教学是十分有协助的,我们可以经过对情形的剖析讨论加深学生的商务知识,并在情形运用进程中提高学生的言语技艺,以及完成一定专业词汇的积聚。此外,情形教学法增加了教学与实践商业环境的差距,补偿了学生商业知识和阅历的缺失。这种教学方法能将学生置于一种接近理想的情境之中,使学生积聚一些使其日后受益的阅历,提高他们的剖析技巧、停止争辩和批判性思想的才干、群体与人际协调技巧和沟通才干等。　　采用情形教学法,与其他方式的教学法一样,需讨教员花少量时间做充沛预备。教员必需在课前片面而细致地备好课,在课堂受骗好组织者和引导者。在课堂上,教员必需有效地组织和引导,并且充沛地预备好由学生随时提出的无法预言的效果。在完毕课之前,教员必需对学生在课堂上无法预料的言语活动停止概括或评述。因此,作为教员,必需拥有足够的阅历、渊博的知识和良好的应变才干,要不时学习,很好地扮演作为一个课堂组织者的角色。　　　　二、整合教学法　　　　整合教学法指的是,思考 到商务英语口语的内在特点和与其他课程的关联性,在停止教学时,需对课程的教学内容、方法等诸要素作系统的调查和操作。商务英语专业是跨学科的复合型专业,该专业培育的人才既要有扎实的英语基础,又必需把握 广阔的商务知识,而商务知识是一门复杂的知识学科。从贸易流程的微观来看,它包括寻盘、报价、回盘、实盘、合同签署、信誉证开立、付款、运输、保险、申诉和索赔等环节;从微观来看,还包括贸易实体的内部治理 行为和外部事宜的布置处置方法。这中间的每一环节都对买卖的成败起着重要作用。作为以提高学生在商务情形中表达才干为目的的一门主要课程,商务英语口语教学需完成英语技艺提高和商务知识积聚间的亲密耦合。　　试举商务合同谈判中的口语练习为例。在谈判中能够会触及L/C,FOB,CIF等专业术语,对L/C的解说可包括信誉证的源词义、专业定义、作用、特点、参与者、流程等外容;对FOB,CIF的解释也不只只停留在字面上的区别,还要说明它们对买方和卖方的不赞同义;此外教员还可结合案例剖析,适时适地、过量地浸透谈判准绳和谈判技巧等知识。只要确切深化地了解商务术语的内涵,才干使得口语的交流愈加流利、更有意义,才干真正表现英语技艺与商务知识整合的理想意义——提高学生的职业才干。　　整合教学法迫切需求既把握 英语技艺、又拥有商务知识和实际阅历的“双师”型素质教员,这对我们的师资队伍提出了鼓舞型应战。鉴于我国目前大少数从事商务英语教学的教员来自英语专业,言语才干虽强但尚缺乏国际商务知识和实际阅历,所以相关部门应积极开拓渠道、牵线搭桥,鼓舞相关教员进修培训或下企业协岗、顶岗实际,学习商务知识,实际商务任务,提高实际教学才干。　　整合教学法的实施还得益于多媒体教学设备的运用。笔者所在院系装备了少量的多媒体教学设备,为教员的教学提供了很大的方便。如今是信息化时代,我们的教学也应该充沛地应用信息的便利性,教员应该熟练把握 多媒体在教学进程中的运用在商务英语口语的教学中,主要是从听、说这两个方面来培育学生的言语才干和交际才干,而多媒体教学方式融视、听、说为一体,给学生带来了多样化的学生资料,轻易激起学生的学习热情,如能运用与讲授内容配套的课件或许是短片,往往能带来不一样的视觉感受,让学生有耳目一新的觉得,能提高课堂的学习效率。学生往往对一些专业名词,例如询价、发盘、还盘、支付、装运和保险等不太了解,假设教员经过一些相关的短片来辅佐教学,能使学生直观地了解这些专业词汇的运用背景,进而提高他们对商务英语文明的感知才干和言语实践运用才干。 外时间搜集相关资料,为课堂扮演先行练习“彩排”。教员应当围绕特定的交际和言语项目,设计出具体的、可操作的义务,学生经过表达、沟通、交涉、解释、讯问等各种言语活动方式来完成义务,以到达学习和把握 言语的目的。学生在完成义务的进程中停止对话性互动,经过探求自主学习,把课内学习和课外学习结合起来,提高言语的真实运用性,并且在完成一个个义务中培育和拓展生活才干和任务才干。　　兴味型课外活动是指学生在自愿的准绳上参与方式多样的英语活动,包括圣诞(元旦)英语晚会、英语角、课文情形剧扮演、英语话剧扮演、英语口语大赛等。这些活动在我系都已举行七、八年,效果清楚。英语话剧扮演在2008年9月曾经接受过教育部高职高专人才培育任务水平评价专家组的评价,失掉专家们的分歧好评,它是我校商务英语专业学生校内实践运用英语口语的一个很好的缩影。参与各种竞赛,并不只仅是为了取得名次和证书。它们不但锻炼了学生的英语口语才干,而且锻炼了其综合才干。“竞赛预备阶段对自己来说是一个练习与提高的进程,而竞赛阶段又是对自己综合素质的一次良好的检验。”许多学生赛后都有这样的慨叹。我系各种课外活动参与的学生也多,收到的效果也好,而且大家的积极性十分高,学生从这些活动当中收获颇丰。　　义务型拓延式学习除了要求必要的硬件设备配置外,软件库(如商务英语口语语料库)的树立也迫在眉睫,我们发起专业教员和学生留心搜集相关的网络资源和音像资料,努力扩大、不时更新商务英语口语学习资料。兴味型拓延教学需求指点教员具有剧烈的任务热情和贡献肉体,应用课堂外时间对学生停止相关辅导。了解学生等候从商务英语口语这门课学到什么,就这门课
摘要：本文结合感受主义、建构主义等教育心理学原理，阐述了针对北京工业大学软件学院新设数字媒体技术专业学生开展“数字媒体与数字艺术”教学的方法，提出了以实验为中心，理论为辅助的数字媒体教学模式。　　关键词本文来自：计算机毕业网 ：数字媒体教学；教育心理学；理论辅助教学；实验中心教学　　　　　　　　北京工业大学软件学院在2005年就借助本院软件教学力量并吸收社会各界力量来筹划数字媒体与数字艺术专业，并在2007年9月迎来了第一批学生。笔者在给学生开设“数字媒体与数字艺术”这门课程时，进行了一些探索，取得了一些成果。　　首先，这门课是一门“桥梁”课程，起着承上启下的作用。本科生在第二学期的这门课里可以了解数字媒体技术的沿革与作品，有助于他们整合前期所学知识，为后续专业方向确立和学习做铺垫。具体到教学准备过程中，笔者有如下体会：　　(1) 博览群书，选择好教材是关键。我选择了北京服装学院李四达先生编著的《数字媒体艺术概论》(清华大学出版社)作教材。华南师范大学计算机学院教授、中国图像图形学会数码艺术专业委员会副主任王小铭是这样评价这本书的：“从科学和艺术发展的角度，系统而全面地介绍了当代数字媒体艺术的发展历史和现状、理论基础、研究范畴、实践方法及其应用领域等内容，是一本非常适合于高等院校本专科数字媒体艺术专业的入门基础课教材。”　　(2) 集思广益，他山之石可以攻玉。杰卢姆·布鲁纳的发现学习理论指出，学生不是被动的、消极的知识接受

者，而是主动的、积极的知识探究者。浙江大学软件学院的陈越教授采取的以大型课题引领学生自主学习的教学方法，也让笔者很受启发。在自己对开设这门课程有了良好的认知和准备基础上，我又认真听取了学校教学督学专家们关于应该把这这门课程将艺术与技术结合、多为学生准备教学资源和素材、课程应与实践想结合等非常好的建议。最早由皮亚杰提出的建构主义，又称结构主义理论认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展[3]。　　由此开始了“以实验为中心，理论为辅助”的数字媒体的教学实践活动。主要分下面两步走，而后者是重点。　　(1) 通过理论辅助课程寻找学生的兴趣点。数字媒体是一门新兴课程，很多完成品都需　　要投入大量人力、物力、财力。所以在学生中要求完成一个大型课题，至少目前是不现实的。所以我会用三分之一课时(总共32课时，大概这里占用10个课时)讲解数字媒体历史和作品，着重展示作品，以作品带动理论的讲解，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。我尝试将学生以自由组合方式分成不同的兴趣小组，如DV电影制作小组、游戏软件开发小组、景观设计小组、平面广告创意小组等等。这些分组将在下步实验环节中，教师根据学生对软件掌握的能力大小来作出人员调剂。　　(2) 以实验环节为中心锻炼工科学生的动手实践能力。　　1) 兴趣分组。主要是布置三个任务给三个小组。任务 　　一：围绕北京工业大学的羽毛球、艺术体操场馆，用DV设备和PREMIER软件制作一部校园短剧，要求表现工大学生迎接奥运的昂扬向上的精神面貌；任务二：运用SKETCH UP 6.0软件，在调研基础上完成一幅工大校园操场或北京市朝阳区CBD中心区域上的景观设计图，可以是一个喷泉也可以是一个雕塑的造型；任务三：运用PHOTOSHOP CS或3D MAX，模仿市面上已经存在的一套游戏软件，撰写剧本后，完成其中的人物与场景的绘制与建模，最后可以用LIGHT SCAPE 3.20进行渲染输出。　　2) 软件教学。教师在这个过程中，主要扮演一个领路者和选择者的角色。在《数字媒体艺术概论》这本书的配套实验教材要2008年年底左右才能面市的情况下，我增加了《数字媒体——技术、应用、设计》(清华大学 刘惠芬教授 编著)软件教学部分作为实验教学材料，并且有意避开此书关于多媒体技术音视频编码与解