1、完整word版)《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域测试题(有答案)
《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域 测试题
一、填空。
1、幼儿的语言能力是在(交流）和（运用）的过程中发展起来的。
2、应为幼儿创设（自由、宽松）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与（成人）、(同伴）交流，让幼儿（想说、敢说、喜欢说）并能得到积极回应。
3、幼儿期是语言发展,特别是（口语）发展的重要时期。
4、为幼儿提供丰富、适宜的（低幼）读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其(语言表达)能力，培养(阅读兴趣）和良好的（阅读习惯）,进一步拓展学习经验。
5、在语言领域“认真
2、听并能听懂常用语言”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么?
3-—4岁
4——5岁
5——6岁
1．别人对自己说话时能注意听并做出回应。
2．能听懂日常会话.
1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
2。 能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思.
3. 少数民族幼儿能基本听懂普通话.
1．在集体中能注意听老师或其他人讲话。
2。 听不懂或有疑问时能主动提问。
3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
二、判断。
1、3—4岁幼儿在听不懂或有疑问时能主动提问。（错）（5—6岁)
2、幼儿的语言学习应在
3、生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣。（对）
3、通过虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏,促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下和由右至左的运笔技能. （ 错 ） （由左至右）
三、选择:
1、激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯可以（A)
A、经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事.
B、让幼儿背诵一定数量的诗歌、童谣。
C、幼儿阅读中遇到问题时，立即告诉幼儿答案。
D、为幼儿提供一定数量的、有趣的童话书.
2、（ C ）岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。
A、3—4 B、4-5 C、5-6
4、
3、（ A )岁幼儿懂得按次序轮流讲话,不随意打断别人。
A、5-6 B、3—4 C、4-5
4、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣,如： （ABCD）
A、每天有足够的时间与幼儿交谈.如,谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。
B、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听给予积极的回应.
C、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等.
D、方言和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境.
5、成人注意语言文明，为幼儿做出表率.如：（ A
5、BC ）
A、与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。
B、在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。
C、幼儿表达意见时,成人可蹲下来，眼睛平视幼儿,耐心听他们把话说完。
D、和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。
四、简答题:
1、如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯?
答：1、结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等.
2、提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等.
3、提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗等。
2、语言领域中倾听与表达包含哪几个目标?
答：1、认真
6、听并能听懂常用语言。
2、愿意讲话并能清除的表达。
3、具有文明的语言习惯。
3、对于“具有初步的阅读理解能力"的教育建议有哪些？
答：1、经常和幼儿一起阅读,引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。如：
l引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。
l和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他们有条理地说出故事的大致内容。
l在给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字，让幼儿听完后自己取名字，并说出这样命名的理由。
l 鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会。
2．在阅读中发展幼儿的想象和创造能力.如：
l鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。
l鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。
l鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。
3. 引导幼儿感受文学作品的美。如：
l有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律.
l给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的
情绪情感,让幼儿体会作品的感染力和表现力。
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