1、教学内容
第5课第1课时
敬人者 人恒敬之
教材版本
苏教版
教案属性
共 2课时 第1课时
课 型
思品
教学目标
知识与能力：
1、明确只有尊重他人才能得到他人的尊重。
2、懂得人与人之间是平等的。能够正确分析现实生活中的“不平等”现象
情感、态度和价值观：
1、体会和谐的共同生活需要相互尊重。在日常生活中能够尊重他人。
2、能够正确与同学相处，尊重同学。
3、学会平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
教学重点
必须尊重他人
教学难点
1、通过受人尊重奥秘的揭
2、示，使学生在生活中做到尊重他人，平等待人；
2、学生能体会和谐的社会生活需要互相尊重。
教学准备
PPT
教学过程
修注栏
导入新课：
活动方式：通过PPT呈现“生活在线”案例
让学生分组讨论：
（1）小何为什么会有苦恼？
（2）生活中我们曾有过这样的苦恼吗？
教师做总结：一个人受人尊重的原因有很多，但首先必须尊重他人。其实，尊重别人的意义不仅能获得别人的尊重；对社会也有十分重要的影响：那就是人与人之间只有相互尊重社会生活才能和谐。
讲授新课：
内容1：我最尊重的人
活动方式：让学生阅读书本上的案例，并且回答书本上呈现的两个问题。（由于是老革命家的案例，学生可能不
3、会感兴趣，尽可能的调动学生的积极性）
完成P44页部分的表格，让学生在课堂上发表自己的看法。
引导学生划下重点，做好标记。并且读P44最后一段，体会：人与人之间的相互尊重，对社会生活的影响。
内容二：我们是平等的
活动方式1：让学生阅读短诗，并且思考以下问题：
（1） 大象和蚂蚁在什么方面是平等的？大象和蚂蚁的不等式又说明了什么？
教师总结：人与人之间的平等并不是说在什么方面都一样，其实人与人之间是千差万别的；不过，尽管人与人之间有千差万别，但在生命、人格尊严和法律地位上却是平等的。我们要尊重别人，必须首先认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的。认识人与人之间是平等的这是做到尊
4、重别人的前提。
活动方式2：让学生阅读P46的案例，依据材料分析人格平等的体现。
先分析他人的人格尊严不容侵犯；再分析自己的人个尊严也不容侵犯，如果自己的人格尊严受到了侵犯就要采取适当的方法维护自己的合法权利，告诉学生有三步：讲理——求助——法律
活动方式3：依据材料分析公民在法律面前一律平等。
先分析所有平等的享有权利；后分析平等的履行义务；最后分析没有特殊的公民(不论职务高低、功劳大小)，只要违反法律就要负法律责任.
课堂小结：
这节课我们主要学习了受人尊重的奥秘；人与人之间在人格和法律上是平等的体现以及为什么必须尊重他人？等。引导学生回答，并且在书上整理好知识点。
5、
让学生分组讨论能够激发学生的积极性，而且这个案例生活中比较常见，学生会有许多话说。
让学生多些讨论的时间，来激发他们的热情。
课堂阅读，有利于学生记忆知识点。
这个案例比较有意思，学生会感兴趣，教师要做好引导，及时喊停。
教育学生要有法律意识，用法律来保护自己的权利不受侵犯。
引导学生理解权利与义务是相互统一的。
作业设计
某单位职工大强没事整天围着领导转，为领导倒茶送水，对领导好言奉承。同事们说他拍马屁，大强却这样对同事们说“第一尊重别人很重要，只有尊重他人，才能得到别人的尊重。第二我是普通职工，与单位领导
6、本来就不平等，当然要尊重领导。”
你认为大强的第一句话说得有没有道理?为什么?
对大强的第二句话你怎样看? 你认为怎样才是对领导真正的尊重?
开放式试题，减轻学生负担。
板书设计
敬人者 人恒敬之
一、尊敬他人 1、受人尊重的奥秘——首先要尊重别人
2、有利于构建和谐社会
3、人与人之间在人格和法律地位上是平等的
二、人格平等 1、不侵犯他人人格
2、自己的人格不容侵犯
三、法律面前人人平等 1、平等享有权利
2、平等履行义务
3、谁违法谁受罚
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