1、
呵护童年 快乐引航
迎江区教研室主任 小学语文教研员 江兴玲
依泽小学王平、杨勇、耿凡三位语文老师自愿组合，协作同行，在各自班级推行 “循环日记”写话教学的课改行动，她们乐此不疲地投入着、摸索着、实践着，作为区级语文教研员，我很高兴，并一直关注着她们的实验进展。如今在她们用心坚持和努力推动下，这项行动结出了青涩而珍贵的果实——150篇孩子们稚嫩的作品结集出版了，《跳动的音符》、《闪闪的童星》、《脚印串串》，记录着孩子们接力成长的足迹，留下了师生家长前行路上的风景。篇篇小文，虽然稚嫩，虽然质朴，但读来能让你嗅到成长的味道，能让你走近那一颗颗真诚美好的心灵，能让你体察孩子们“吾
2、手写吾心”快乐写话的状态。读着这些习作，你会情不自禁地评价：好有意思的日记啊。是的，在孩子习作起步时期，写得“有意思”比写得“有意义”更重要哦。还小学生作文本来的面目，就应该从追求“有意思”开始。
这是一本“循环日记”的结集。日记的价值大于作文。而“循环日记”这种新的形式，孩子们感到新奇有趣，因为孩子喜欢，所以写得投入，写得有效，这样的作业每一次都让孩子有看得见的进步，能让人听到生命拔节成长的声音。大文学家莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”,写循环日记是以培养孩子写话兴趣为前提的一种作业设计，由于老师的积极发动和组织引导，孩子们对写话有真兴趣，他们写真素材，写话过
3、程中有真修改、真交流，这“四真”写话很容易让孩子喜欢上这种写话形式。引领孩子跃跃欲试，爱上写话，这比写得精彩更重要哦。
但循环日记，能演绎意想不到的精彩！同学间互相阅读，互相评价，互相激励，教师家长参与其中，一起欣赏孩子的日记，共赏孩子的成长。有更多的读者，有更多元的评价，循环反复，让孩子们获得了习作的成功感，情感态度和价值观得以涵养。这样的教学效果不是更好么？
心有多大，舞台就有多大!如果给孩子的发展插上翅膀，让他们飞翔起来的时候，要比我们想象的还要远，还要高。
这需要语文教师教师有一份情怀，有一份改革的勇气。要不懈地追求让每个孩子爱写、乐写、会写！
童年是需要呵护，需要老师们来引航的。我相信我们的老师一定会在教育教学中投注更多的教学激情，带领学生飞翔在知识的领空：给学生一双翅膀，让他们在九霄飞翔，给学生一片云彩，让他们涂成漫天彩霞，最终必将达到我们追求的理想课堂、理想语文的美好境界。
硅步至千里，耕耘香满园。我深信：“只要朝着明亮的那方，坚持走下去，就一定会遇到隆重的庆典。”
孩子们，开足马力，前进吧！因为在前进的路上，有老师为你们引航，老师真心爱着你！
是为序。
2014年6月12日
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