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专题21 怎样分析小说中的人物形象
《马裤先生》
【思路结构】
在北平端详同屋马裤先生衣着
开车前马裤先生与茶房初交锋
车开了马裤先生与茶房再交锋
在天津马裤先生与茶房三交锋
到德州马裤先生喊声印象深刻
选择题目要点：立足思辨，认清实质
大致步骤：①定位——在选项中择定“定位”的关键信息，在文本中择出与之“照应”的信息，据此确定选项的相关域；②思辨——以全文主旨、内容、情节为背景，在相关域中思辨选项有无根据，是否合乎事情事理、文意文理；③判定——思辨中需要通过联想、推断，自觉调动自己知识和能力的积累，从而快速、准确判定选项的正误。

1.马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。
【命题意图】本题考查考生分析鉴赏文中人物形象的能力。 
【解题思路】这道题考查对小说人物形象的理解概括。概括的方法是“听其言，观其行”并结合文中的侧面描写。例如，“我”所看到的马裤先生所作所为所言，看看他的生活习惯，看看他的卫生状况，看看他对人的态度，就可知道。 
【易错点拨】人物性格特点概括不全面，有遗漏，再就是看不到分数与所答题的要点对应关系。一般6分，考虑三点，也可能是四点，只要你答对三点即可得满分。再就是概括性格不能重复，重复意味着所答无效。当然对此类题尽可能地多答，以防失分，也是一种策略。再就是答题时尽量用序号标明，如①②③。 
【答案】①颐指气使，目中无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。 
简答题目要点：清晰其途，丰腴其实
【大致步骤】①提取信息——根据题目要求，在文本中择定重点阅读区域，提取承载重要信息的词句；②转化信息——通过联想、推断，调动知识和能力的积累，将重要信息转化为答案要点；③连缀要点——根据答案要点之间的主次和逻辑关系，连缀要点，形成连贯规范的答案；④答题原则——独立思考，不迷信参考答案。做到文本要点无一遗漏；作答无一词无根据。
2.小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。
【参考答案】①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；②为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；③引发读者的阅读兴趣。（“参考答案”硬伤：⑴“与众不同、令人发笑”过于笼统，只涉及到“衣着”，未注意“言行”；⑵ 为“故事作铺垫”不恰切。）
【重要信息转化】
同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的——小说开头第一段描写马裤先生的衣着是矫情装扮、不伦不类的；问的是没话找话的废话，语气是装腔作势的。形象的几笔，夸张的细节，勾勒出一个空虚无聊，装腔作势的人物形象，而“马裤”更是具有典型性。这段简捷传神的描写，会引起读者的特别关注。
马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个——对下面马裤先生举止所表现的空虚矫揉、自私自利、旁若无人做了铺垫。
用尽全身的力气喊了声：“茶房！”……马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。……“茶房！”这次连火车好似都震得直动。……马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。……他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。……他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。……马裤先生又入了梦乡，呼声只比“茶房”小一点。有时呼声低一点，用咬牙来补上。……马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了车，看看梨，没买；看看报，没买。……马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。……他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车顶。——为小说情节中展现出的马裤先生粗鲁浅薄、没有教养、旁若无人、自私自利的个性特点做了坚实的铺垫。
我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见：“茶房！”——小说开头矫揉造作的形象，到结尾变成清清楚楚、粗鲁如雷的一声“茶房”，前后对比鲜明，形成辛辣的讽刺。
【备考答案】小说开头第一段描写马裤先生的衣着是矫情装扮、不伦不类的；问的是没话找话的废话，语气是装腔作势的。形象的几笔，夸张的细节，勾勒出一个空虚无聊，装腔作势的人物形象，而“马裤”更是具有典型性。这段简捷传神的描写，会引起读者的特别关注，并为小说情节中展现出的马裤先生空虚矫揉、粗鲁浅薄、没有教养、旁若无人、自私自利的个性特点做了坚实的铺垫。开头的矫揉造作，到结尾变成清清楚楚、粗鲁如雷的一声“茶房”，前后对比鲜明，形成辛辣的讽刺。
3.马裤先生有有哪些性格特点？请简要分析。
【解析】抓住文章对马裤先生的肖像、语言、动作、心理、细节描写来分析其性格特点。比如他一上火车就叫“茶房”，茶房说等一下给他送来，他就像没听见一样不停地叫“茶房”，而且都只是计较一点小事，什么拿毯子啦，拿枕头啦，叫声很响，好像要让车厢晃动。茶房都被惹烦了，眉毛拧成一团，快掉下来了。马裤先生还要占便宜，他带了八件行李，付了很多行李费。看别人没拿行李，还想不打行李票，这样就不用付钱了。他一点都不尊重别人，他爬到上铺在别人头顶上脱靴子，并且击打靴子底上的土，以及挖鼻孔、睡觉的呼声、照顾车顶向上吐痰等。
【参考答案】①颐指气使，目中无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。（“参考答案”硬伤：只有“性格特点”，没有“简要分析”。）
【重要信息转化】
同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的。——装扮矫情、不伦不类，空虚无聊，装腔作势。
马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。“茶房！”这次连火车好似都震得直动。“拿枕头！”“茶房！”“拿茶！”打了个霹雳，“茶房！”“茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。——举止粗俗，颐指气使，粗鲁急切，旁若无人。
他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。数了两次。他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。——铺张招摇，贪小便宜，自私自利，损人利己，粗鲁丑陋，没有教养。
“茶房！”没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。上面又打了雷，“茶房！”“拿茶！”“不要茶，要一壶开水！”马裤先生又入了梦乡，呼声只比“茶房”小一点。有时呼声低一点，用咬牙来补上。——粗鲁丑陋，没有教养。
马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了车，看看梨，没买；看看报，没买。又上来了，向我招呼了声，“天津，唉？”他向自己说：“问问茶房，”紧跟着一个雷，“茶房！”“总得问问茶房。茶房！”马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。——不顾公德，旁若无人，百无聊赖，贪小便宜，自私自利。
从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。又引起他的建议，车上总该有人知道，茶房应当负责去问。他几乎变了颜色，万一车走迷了路？！他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车顶。——自以为是，斤斤计较，毫无自知之明。
【备考答案】小说展示了马裤先生鲜明的性格特点。他衣着不伦不类，矫情造作，时不时没话搭话，表现空虚无聊，装腔作势。他抠鼻孔、打靴土，举止粗俗，无尽无休地呼喊茶房，喊声如雷，十足地颐指气使，粗鲁急切，旁若无人，不顾公德，而且斤斤计较，自以为是；他摔袜子，向车顶吐痰，打鼾、咬牙、说梦话，又不加任何节制，更见出粗鲁丑陋，没有教养。他乘车带八件行李，占满一个卧铺，衣物挂满车厢衣钩，横立通道，妨碍通行，表现出自私自利，贪小便宜，损人利己的习气，极尽招摇，毫无自知之明。
探究题目要点：以本为据，合理探究
大致要求：①遵循“提取转化”重要信息的途径，回答做到要点完备；②按照题目要求的方向范围探究，做到有理、有据、有节；③连缀要点要逻辑合理、主次分明、言之有序、语言流畅；④备考中可在探究方向范围向外再延伸，扩展到写作领域。
4.有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。
【参考答案】观点一：同意，“我”也有人性弱点。①“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之；②“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄；③“我”对自己缺乏反思精神。
观点二：不同意，“我”没有人性弱点。①“我”是作者思想的体现者，不是性格人物；②“我”在事件中言行很少，性格特征不明显；③“我”在小说中主要起连缀情节的作用。
（“参考答案”硬伤：⑴提出一种观点，没有对另一种对立观点做适当批驳；⑵观点一③和观点二②，都很牵强。）
【探究要点】①根据小说对“我”的具体描写，认识“我”的性格特点；②根据“我”在小说创造的故事情节和人物关系中的地位和作用做分析；③就小说反映的社会生活做分析。

【备考答案】小说中的“我”当然有人性弱点。正如在生活中，没有完满无缺、没有人性弱点的人一样，“我”对马裤先生粗俗丑陋、不讲公德、妨害他人的言行，不做劝说、不加制止等等表现，放到生活中看，也可以说“我”的人性弱点。但是，小说是高于生活的文艺作品，这篇小说通过塑造马裤先生这一典型形象，揭示当时社会生活的一种状况、一个侧面，具有警示世人的意义。马裤先生的形象塑造，主要是经由他与茶房之间的矛盾冲突实现的。“我”作为小说的线索人物，在小说中充当作者客观描写视角的角色，“我”和马裤先生有限的对话，“我”的诸多感受，都是为了辅助性地揭示典型人物的典型性格的。从小说创作的意义来认识“我”这一小说人物，思考、谈论、追究其性格弱点，是没有道理，也是毫无意义的。