1、
阳光下的皮肤
教学目标：
知识与技能：
1．理解有关词语，有感情地朗读课文。
2．理解故事内容，理清文章思路。
3．感受人们对平等、和平、发展的渴望。
过程与方法：
1．引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的过程，加深对课文的理解。
2．通过相关资料的补充，扩展学生的认知，帮助学生理解“阳光下的皮肤”的含义。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱和平，“地球是一个大家庭”的美好心灵。
重难点分析：
流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。
调动学生们的学习积极性，以达到更好地把握
2、文章内容，把握人物性格的目的。
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
一、观世界风光，谈心中国家。
1．欣赏世界各国风光图片，教师介绍。
2．学生解释自己喜欢的国家。
3．总结“地球村”概念，引入新课。
二、交流预习，复述课文。
1．用一两句话说说课文主要讲了一个什么样的故事。
2．复述课文内容，理清文章思路和主要写作手法。
三、模拟口语交际课堂，欣赏人物语言。
1．略读课文，以“你觉得哪个孩子介绍得好，好在哪里？”为中心话题，展开交流。
本环节注意点：（1）根据学生的交流，教师相机引导学生了解该国家的特点，并体会介绍者的心情。（2）教师随学生交流出示不同国家的图
3、片，补充介绍。（3）从新加坡孩子和韩国孩子的谈话中既要明白国家特点，也要明白口语交际中要有礼貌，要尊重他人。
2．精读第十六至第二十自然段，以“南非孩子怎样介绍他的国家呢？你从中体会到了什么？”为话题，深化对“我们是一个大家庭”的理解。
本环节注意点：（1）引导学生理解种族歧视的具体情况，理解南非的现状。（2）欣赏南非的优美风光图片和落后面貌图片。（3）学生感情朗读，体会人物情感。（4）补充介绍新南非。
3．用还原课堂的形式，教师饰演莱斯小姐，学生分为不同的角色，再现莱斯小姐和学生们对话的情景。
教师重点说出莱斯小姐的关于地球是一个大家庭的语言。
四、认识“阳光下的皮肤”，了解和平、
4、平等的心愿。
1．交流“阳光下的皮肤”的含义，出示图片，简要了解为消除种族歧视做出努力的曼德拉等人的事迹。
2．重新认识“我们是一个大家庭的”的含义，由文章中的班级扩展到一个国家，再扩展到整个地球上的国家。
用优美的图片吸引学生的注意力，同时在学生的头脑中生成每个国家都很美好，地球家园值得珍惜的印象。
对文章内容有整体把握，对课文的写作手法有认识。
培养学生的略读、浏览能力，培养学生在阅读中迅速捕捉信息的能力。
教会学生读书，也要教会学生做人，抓住相应的教学点，让学生学会表达与交流。
略读课文的过程中做到详略得当，在细微之处显细致，在语言文字的精炼和深刻之处下工夫，体会人物情感。
通过朗读的方式把握人物的内心，加深对人物的理解。
深化地球村的概念，在潜移默化中理解莱斯小姐虽然平常但蕴涵哲理的语言。
拓展学生的认识，了解为消除种族歧视做出贡献的英雄人物的事迹。
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