小学数学人教2011课标版一年级《解决问题》.doc

《解决问题》教学设计
董家镇飞龙完全小学校：黄娟媛

教学内容：新课标人教版一年级下册46页例7及十练习时的相关内容。
学情分析：学生在生活中已经见过穿珠子，装盘子等问题，本节课就是让学生解决这样的问题，使学生体会到数学与生活的密切联系，要利用以前学过的数的组成的知识，有利于培养学生的思维灵活性和学生的合作意识。
教学目标：
1.让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。
2.在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生的阅读习惯。
教学重点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。
教学难点：灵活运用有关知识解决生活中的实际问题。
教学准备：多媒体课件，每人课前准备一张学具片。
教学过程：
一、 课前3分钟
1. 由值日生组织学生数数：①从八十九数到一百; ②5个5个地数到一百; ③10个10个地数到一百.
2.师：嗯，真不错，孩子们今天的教室里和昨天有什么不同？（生：来了许多老师，教室里非常干净......）师：孩子们观察得很仔细？希望你们待会儿在课堂上也能认真地观察，仔细的阅读题目，好吗？师：现在我们开始上课啦！
二、 复习旧知
1. 课件出示(数的组成)指名口答.
① 5个十和3个一组成( ) ②8个十是( ) ③58里面有（ )个十和（）个一
2. 过渡:孩子们对数的组成掌握得真好,现在请看大屏幕.
三、 创设情境，导入新课
1. 情境：课件出示46例7情境图。
2. 师：孩子们，看，这里有许多漂亮的珠子，我想把它穿成手串。你们愿意和老师一起串吗？不过，你们在穿手串的时候，注意老师的要求。
3. 师：先自己默读老师的要求？你们会认“珠”、“穿”、“串”这3个字吗？哪位孩子来教同学们读一读？请生教读，再全班齐读。
4. 引入：你能解决这样的问题吗？这就是我们今天一起来解决的问题。
5. 板书课题《解决问题》，齐读课题。
四、 自主探究，解决问题
（一）教学例7
1.师：请孩子们打开书46页，自己再次读例7，用笔勾画出你知道了什么和问题，找出重点句子。（学生勾画，老师巡视）
2.师：请把你知道的和你的同桌分享好吗？
3.师：从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么？（请生回答）
生答，师出示课件，边板书，条件：58个珠子，每10个穿一串；问题：能穿几串？
4.师:要想知道能穿几串？该怎样解决呢?
5．小组讨论解题方法，师：在小组讨论前，老师一个小小要求：
① 讨论时小组长把讨论的结果记录在老师课前发的学具片上；③讨论完后轻轻地回到座位举手汇报
师：你们明白要求了吗？赶紧讨论吧！（教师巡视并参与小组中）
6.全班展示
师：哪个小组来把你们的方法分享给大家？请上讲台演示。
① 小组1：我们小组是这样做的，我们用的是数一数，圈一圈的方法。数10个珠子圈1个圈，一共圈了5个圈，所以能穿5串。
② 小组2：我们小组是这样想的：58是由5个十和8个一组成的，就圈出5个圈，所以能穿5串。
ƒ师：现在请你们看一看老师的方法和你们的方法一样吗？（点击课件）
师：为什么剩下的8个不能穿成一串呢？
生：题目中要求10个穿一串，所以我们数出10个圈1个圈，剩下8个比10个少，不能穿一串，所以只穿满5串。
7. 师：你能验证解答正确吗？（让学生用圆圈代替珠子，10个一串用画一画的方法验证），并请生和全班同学分享。
8.师：今后我们在解决问题时一定要养成检验的习惯。
9.师：解决问题完后你们别忘了写答语哟！谁来口答，生答，师板书：口答：能穿5串。
10.师小结：同学们刚才说的真好。我们利用了数一数，圈一圈和数的组成就能解决穿珠的问题。边小结边板书：1。数一数圈一圈；2.数的组成。现在请看大屏幕。
（二）理解方法，拓展提升
过渡：下面你们想一想，如果5个珠子穿一串，这些珠子能穿几串呢？
1.师：请用课前准备的学具片解决这个问题。
2.师：谁来把你们的穿法分享给大家听？
生：1串5个，10串是50个，剩8个，再穿一串，就是11串，加上剩下的3个正好是58个，所以可以穿11串。
3.师：你们同意吗？（生：同意）
4.师：你们想一想能用数的组成解决吗？为什么：
5.师小结：只要是10个一装的，我们就可以用数的组成来解答，又准又快。今后我们遇到不同的问题，要选择适当的方法来解答。
五． 巩固梳理，拓展应用
1. 课件出示46页下面的做一做。
① 过渡：孩子们，你们喜欢吃饼干吗？（生：喜欢）老师也喜欢，我在吃饼干时遇到了这样的问题，你能帮我解决吗？
② 师：谁来读题？（师抽生读）读得不错，我们再全班齐读一遍，好吗？
你知道什么是“装满”吗？
生：必须是10块一袋，少一块和多一块就不行。
③ 师：明白了吗？请完成46页下面的做一做。（师巡视）
④ 师：谁来给大家分享你的答案？生汇报，师点课件。
2. 师小结：孩子们的观察、阅读能力真好！像这样的的问题，可以直接利用数的组成来解答，这道题目告诉我们大家：遇到不同的问题，我们要根据实际情况来选择恰当的方法解决。
3. 课件出示47页第2题
① 过渡：看来这样的问题难不到你们，现在你想挑战更难一点的题目呢？请看大屏幕。
② 师：找一找，题中告诉了我们什么？问题是什么？（请学生说一说）
③ 师：明白了吗？请完成书上47页第2题，完成后和同桌伙伴说一说你的答案请学生汇报，点击课件。
④ 师小结：像这样的问题，我们要仔细的阅读题目，从题目中找出数学信息，再分析解答好吗？
五、 全课总结
1. 师：今天孩子们表现得真棒，那么通过今天的学习，你有什么收获呢？
2. 学科班长总结。
3. 师总结：老师希望你们今后在解决问题时要认真读题，分析题意，先找出知道了什么，在思考怎样解答，最后想一想解答正确吗！（边总结边板书）
4. 师：最后老师送给孩子们一句话“好阅读成就好未来”请齐读一边，下课，师：孩子们再见！
六、 布置作业
完成教材第47页第1题和第3题。
板书设计：

解决问题
知道了什么？ 有58颗珍珠，10颗穿一串。
能穿几串？

1. 数一数，圈一圈
怎样解答？｛
2.数的组成。
解答正确吗？
口答：能穿5串。
教学反思：