1、良心如枕
虽然做一名职业教师二十六,七年了，可每每读到“教师道德”这一词语，都不免会惊醒端坐，如芒刺在背，不敢有些许的懈怠。二十多年了，而我却愈发地感到了这一词语的深重，乃至感觉到——神圣！！
不断地扪心自问，还是觉得“良心如枕”，来形容我的境界比较恰当，清白的良心如同一方温柔的枕头，伴我教书，还有育人……
教师道德是教师的灵魂；师爱是师德的灵魂；师德是教师职业理想的翅膀……
教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。
姑且从理想境界的高度，来谈师德的高尚要求：
1、 师品，德高为师。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感此文来源于是文秘家园情，时间、精力、乃至
2、全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
2、 师智，学高为师。要培养高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精深。个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超艺术，和谐感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。
3、 师能，技高为师。一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。二是熟练掌握现代教育技术的操作和应用。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创
新精神和创新能力。三要有创新
3、的精神。积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。
4、 师表，身正为师。教师不仅是知识的传授者，思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也“。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响。”教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范；热爱学生，关心学生，建立平等的
4、师生关系；仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。
一个师德高尚的老师，往往都对学生充满了爱。我不敢说我有多高尚，但我敢自豪地说我爱学生。尽管有时爱是纠结的，有时是无奈的，甚至是痛苦的，但我感觉到爱让我走近他们，爱让他们接受我。在没有任何心理准备的情况下，我不得不接受备受争议，全校闻名的班的教学及班主任工作。一学期来艰辛的付出，让我深深感受到爱的力量。开学后的三个月期间，我是在痛苦中挣扎，学生除了对老师冷漠，对语文学科的学习充满排斥，甚至对老师提出的无论行规上的要求，还是学习上的要求，完全不像进入六年级学生应有的行为。在想改变他们的同时，只有先学会改变自己。主动接近他们，对于各
5、项要求，适当降低标准，给他们充分的适应过程。教他们与同学相处，如何与老师相处；教他们，如何有效学习，如何学会倾听，何适宜的发表自己的看法。多用诙谐，幽默的语言，让他们在笑中自省，笑中反思。在生活中多关心他们，一个抚摸，一个微笑，让他们觉得老师是在乎我的。尽量做到公平，公正，不忽略任何一个孩子。也许，是上苍开眼，孩子们逐渐在变，各方面都在变。热情了，懂得关心老师了，冷漠化成声声问候。虽然时常也有不尽人意的地方，但我已从最初的痛苦中走过，平和的心态面对他们的可爱，更能平和的面对他们的可笑和无知，我似乎觉得他们有时的没心没肺，居然是一种爱的表现。
“高山仰上，景行行止。虽不能至，然心向往之。”
育才小学 徐爱华
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