(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册人教版七年级下册《一棵小桃树》评测练习.doc

《一颗小桃树》评测练习
一棵小桃树  贾平凹
①早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿!
②好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。
③第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了!它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴：它是我的，它是我的梦种儿长的。
④也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
⑤如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竟全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿!雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了!我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
⑥我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢！明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？
【小题1】第①段中说“哦，我可怜的小桃树儿!”，作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要概括。（3分）
【小题2】下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分)
①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
【小题3】第⑥段中说“我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢！”，作者产生安慰之情、感激之情的根本原因是什么？（3分）
【小题4】作者写“奶奶让我们含桃核”以及“奶奶护着桃树”是为了表达自己怎样的思想感情？（3分）
阅读答案：
【小题1】写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人
鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
【小题2】①将人世比作大书，将自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社
会的错综复杂，自己的幼稚天真。②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小
桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
【小题3】因为在风雨摧残中还保留着一个欲绽的花苞的小桃树让作者明白：面对挫折和磨
难只要不屈不挠，就能创造美好的未来。
【小题4】感谢奶奶催发了自己追求幸福人生的理想，感谢奶奶对小桃树的呵护、对自己人
生信念的呵护。
解析【小题1】试题分析：“小桃树的‘可怜’”是审题的要点，在审题之后要在文中从前向后寻找可见，“我可怜的小桃树”在文中出现多次，其附近即可看到相关语句，但总结起来，应是三个方面，一是它的外形，二是它不被人重视，三是它受风雨的摧残。
考点：本题考查学生信息提取和概括的能力。
点评：看到题目首先在要审题后确定答题的方向，提取答案时从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，并将它们进行归类，然后用自己的话概括或是借用原文语句的一定要用原文词语或句子作答。
【小题2】试题分析：读第一个句子前后语句可知，“但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天
真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿
也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了”，本句运用了比喻
的修辞，生动形象地写出了自己步入社会之后感觉到世事的艰难复杂和自己的天真幼稚。
读第二个句子附近可知，此句也在运用比喻写风雨中的小桃树的花苞的顽强。
考点：本题考查学生对语句（修辞）的赏析能力。
点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻　拟人　夸张　反问　设问　排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言　动作　心理　神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。
【小题3】试题分析：根本原因”是审题的要点，根据前文内容可知，作者步入社会后不
太顺利，内心抑郁，如“我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，
心境似乎是垂垂暮老了”，但在文章结尾却写到“我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗”由此
可见，是在风雨摧残中还依然保留着一个欲绽的花苞的小桃树让作者看到了希望有光明，给
了他创造美好的未来的信心和勇气。因此根本原因是来自小桃树的顽强。
考点：本题考查学生对文章的理解能力。
点评：要在审题的基础上，结合文章的内容，了解人物的情感变化的历程，把相关语句加以比较，分析中间的诱因，这样才能在理解的基础上，得出正确的答案。
【小题4】试题分析：根据“含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢”可
知这是奶奶对我们的祝愿，也催发了我对人生幸福、理想的追求，“奶奶呵护小桃树”实则
是对我梦想的呵护。文中写“奶奶让我们含桃核”以及“奶奶护着桃树”表达了我对奶奶的
感激和怀念之情。
考点：本题考查学生作者情感的揣摩能力。
点评：人物的思想感情有时借写景、叙事间接表达出来，也有时直接抒发情感。如果有直接抒情的语句，一定要借助这些诗句揣摩所要表达的感情。