1、 《有趣的推理》教学设计
教学目标
1、通过解决实际问题，使学生经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。
2、学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展学生初步的逻辑推理能力。
3、通过把自己推理的过程和结果与同伴进行交流，培养合作意识。
4、能够用语言清楚地表达自己的推理过程 ，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象 蕴含的数学道理。
教学重点、难点
学会利用表格、运用排除法，进行判断推理的方法。
教学准备 表格，多媒体
教学过程
(一)情境导入
1.
2、 讲述。
师：今天老师和大家做一个游戏：猜猜这两只粉笔（红色和绿色）分别在老师的哪只手里？
生？
师打开一只手，同学们立即说出了正确答案。
师：这就是我们今天要学习的“有趣的推理”（板书课题）
2. (电脑)演示。
(1)我们来看看下面的问题：学校有足球、航模和电脑兴趣小组。淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中一组。他们三人都不在一个组。（全班齐读题目） 他们分别在哪个兴趣小组呢？
(二)自主求知
1.交流。
同学们先自己想一想，然后，再把你的想法与同桌说一说。
2.反馈。
(1)师：你们是怎样想的?你们愿意跟大家交流吗?
3、 (2)还有别的想法吗?
教师适时板书：奇思喜欢航模→航模小组 笑笑不喜欢踢足球→电脑小组 淘气不是电脑兴趣小组的→足球小组
3.提问：你觉得这三句话中，哪一句最重要?为什么?
4.共识：“奇思喜欢航模”这句话最重要，因为通过它不仅直接知道了奇思是航模小组的，还能帮助我们判断其他两个人是什么小组的。
5.激趣：除了用阅读分析的方法来思考外，你还能想出其他的方法吗?（表格）
师：你们觉得这个表格，我们要有什么信息？（名字和兴趣小组名称）
6.完成表格：
足球 航模 电脑
淘气
笑笑
奇思 (1)观察：
4、横着的三行表示什么?竖着的三列呢?它是怎样记录信息的呢?
(2)交流：用什么符号来表示?你是怎样想的?
足球 航模 电脑
淘气 √ × ×
笑笑 × × √
奇思 × √ ×
注意：思路的不同，既可以横向思考，也可以纵向思考。
7． 评价：用画表的方法思考问题有什么好处?
8． 联想：生活中有哪些地方需要推理?
9． 整理。
推理时一般先找到一句最重要的话，往往能直接得到一个结论，还能帮助我们进行下面的推理。推理的方法很多，阅读、画表格都是
推理常用的好方法。
(三) 内化知识
师
5、同学们真厉害！很快解决了奇思参加兴趣小组的情况。
1.出示信息：航模小组有6个飞机模型：淘气号、奇思号、妙想号、笑笑号、乐乐号和教练号，放在柜子里。请你根据下面的信息，找到它们的位置。
①淘气号和乐乐号都放在柜子的左侧，淘气号在乐乐号的上面。
②教练号在最上面一排左侧。
③妙想号不在最上面，也不再最下面。
④奇思号没有放在教练号的旁边。
师：信息这么多，同学们如果按之前那样单纯靠阅读判断，容易（出错），我们可以请哪个小助手帮助我们判断？（表格）
2.出示表格
3.咱们根据信息来判断推理，请同学们思考后共同交流推理过程，并用答案填在表格中。
4.生汇报
（四）总结回顾
1.本课知识小结
(利用表格借助符号，进行推理判断)
2.说收获，情感延伸
师：这节课同学们，学会了什么？（推理），推理过程中你感觉如何？（有趣）你觉得你的心情怎么样？（开心）奖励一下自己（点赞）
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