1、认识平年、闰年教学内容：三年级下册第79页一81页内容 教学目标：知识目标：使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。能力目标：培养学生的观察、分析和判断推理的能力。情感目标：培养学生联系生活实际，解决曰常生活问题的能力 教学重点：发现并摹握闰年的判断方法 教学难点：发现并摹握闰年的判断方法 教学方法：启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知 教学用具：多媒体教学过程一、复习引入出示口算练习题：老师问：观察年历，想一想上节课我们研究了哪些知识。 关于年、月、曰，你还有什么问题？2月很特别，让我们一起来研究吧。问题：观察这两个月的天数，一样吗？这里有什么知识呢？来源:Zxxk.Com
2、老师讲述，2015年2月有28天，2016年2月有29天，2015年是平年，2016年是闰年活动：把2月是29天的都圈出来，你有什么发现？ 让学生动手圈一圈，然后总结规律源:Zxxk.Com 总结：公历年份是 4 的倍数的一般都是闰年；但公历年份是 100 的倍数时，必须是 400 的倍数才是闰年。如 1900 年不是闰年，而 2000 年是闰年。老师：关于平年和闰年，你还有什么问题吗？老师：一会儿平年一会儿闰年，这么复杂，究竟因为什么呢？让学生阅读教材第79页下边的内容。公历中，将一年定为 365 天（平年）。这样，每过 4 年差不多就要多出 1 天来，把这 1 天加在 2 月里，这一年就有
3、 366 天（闰年）。我国古代就知道一年有 365 天零四分之一 天老师：我们来看段视频，了解一下平年和闰年的知识来源:学|科|网然后通过视频，让学生理解闰年的由来.老师：平年和闰年各有多少天？让学生动手计算一下然后汇报，（分组计算，一个组计算闰年，另一个组计算平年的天数）老师结果：平年365天，闰年366天总结平年和闰年：来源:Z&xx&k.Com老师问：什么样的年份是平年，什么样的年份是闰年？学生总结：公历年份是 4 的倍数的一般都是闰年；但公历年份是 100 的倍数时，必须是 400 的倍数才是闰年。三、巩固运用 深化拓展教师ppt出示下面各题1.小红满 12 岁的时候，只过了 3 个生
4、日。猜一猜小红是哪一天生的。2.小组内猜一猜，每个人的生日是哪一天。3.每个闰年有多少天？是多少个星期零几天？（让学生看试一试，同桌互相说一说）四、课堂小结 师：这节课你学会了什么？有哪些收获？ 引导总结： 公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。如1900年不是闰年，而2000年是闰年。课后作业 练习十七第6题 板书设计认识平年、闰年 平年365天，闰年366天 公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。如1900年不是闰年，而2000年是闰年。教学反思今天所教的认识平年、闰年是3年级下册第6单元中的第2课时， 本信息窗内容是在学生学习了年、月、日的基础上，进一步来探索认识平年、闰年，使学生探索并学会区分平年、闰年。通过我对本信息窗的解析，认为学生应该掌握以下几点：1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。3、培养学生联系生活实际，解决日常生.活问题的能力。
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