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         巧用现代教学手段辅助物理教学
摘要：在初中物理教学中应该以教师的语言表述和粉笔板书为主，以多媒体教学手段为辅。若两者能巧妙配合，则必会取得事半功倍的教学效果。
关键字：巧用、实物投影、FLASH动画、视频资料、辅助
在长期的教学过程中，我发现，在初中物理教学中，教师既不能只采用粉笔加口水等简单的教学手段，更不能无条件地倚靠课件等多媒体现代教学手段。因为，以语言和文字传递教学信息偏于抽象化、概念化，并且，由于不同的学生的理解能力、想象能力和生活经验等的不同，对教师的语言描述的理解和接受的程度往往有较大的偏差；而课件等多媒体现代化教学手段虽然生动直观，但如果不加以选择地全盘照用，学生在课堂上虽然看得高兴，即时反应也不错，但往往只能取得“水过鸭背”的效果。因此，我认为，在初中物理教学中应该以教师的语言表述和粉笔板书为主，以多媒体教学手段为辅。如果两者能巧妙配合，那么必然会取得事半功倍的教学效果。
一．巧用实物投影辅助物理教学
在众多的现代教学辅助工具中，我个人最喜欢使用，也使用得最多的是实物投影这种辅助工具。原因是实物投影使用起来特别的方便，也十分的清晰直观，效果十分显著。
例一：在学习“杠杆的应用”这一节课的时候，主要是运用杠杆的知识分析实际问题，体现“从物理走向社会”的新课程标准观念。在教学中，我首先利用杠杆的平衡条件“F1L1=F2L2”和学生一起分析出杠杆可以分为三在种类，并且在黑板上板书出省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆的动力臂、阻力臂的关系以及动力和阻力的关系。接着，我就让学生尝试分别举出三种杠杆在生活和生产中的实例。为了进一步对这三种杠杆的条件加以巩固，我利用实物投影展示了教材上和《学考精练》中的大量的关于杠杆的图片出来，和学生一起来分析每个杠杆中哪里是支点、哪里是动力和阻力的作用点，动力臂和阻力臂怎样画，哪个力臂长，是属于哪一类杠杆。通过实物投影看，配合讲解分析，学生看得清楚，听得明白，比起以往老师在黑板上一边画图一边讲解或者只是让学生看着书上的图听教师讲，可以说是事半功倍。
例二：在“压强”一课里，教材把探究“压力的作用效果跟什么因素有关？”安排为演示实验。备课时我就想到，如果在复习完压力的定义、大小、方向等知识后就直接演示这个实验的话，有部分学生可能由于没有直接切身的体验，不会认真观察演示实验的过程和所产生的现象，最终不会留下什么印象，不能真正掌握“压力的作用效果跟受力面积的大小和压力的大小有关”这一知识点。因此，在教学中，我在进行这一演示实验前，让学生利用他们手上的圆珠笔做了一个小实验：用左右两只食指分别抵住笔尖和笔头，先轻轻地压一压，观察两只手指的凹陷程度和感受两只手指的疼痛感觉；接着再用力压一压，观察两只手指的凹陷程度和感受两只手指的疼痛感觉，然后对两次的现象和感觉进行比较。通过这个每个学生都动手参与的小实验，学生对压力的作用效果跟什么因素有关有了一个直观的初步的体验。接着，我就利用实物投影演示了教材中的探究实验，让学生清楚地观察到实验的过程和现象，然后就很自然地归纳出相关的知识点。这样做，学生对相关知识点的理解和印象自然会比较深刻和透切。
利用实物投影还可以很方便地把一些测量工具的细小刻度加以放大，克服了只是坐在前排的学生才能看得清楚的缺点。在习题课上，利用实物投影还可以很方便地、有针对性地把学生的解题过程和方法展示出来进行讲评。
使用实物投影辅助物理教学的例子还有很多，在此不一一枚举。实物投影确实是辅助物理教学的好手段。
二．巧用FLASH动画辅助物理教学
在初中物理教材中有一些内容和现象是比较抽象的，或者是在实际的生活中不可能观察到的。为了让学生对相关的知识有直观的感受，在教学中可以利用FLASH动画来帮忙。
例一：在 “力”一节中，其中一个知识点是“力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变”。其中，“力使物体的运动状态发生改变”这一点学生比较容易理解，因为在日常的生活中学生都能经常接触或观察到有关的现象。但对于“力使物体发生形变”，特别是发生微小形变这一现象，学生由于缺乏直接体验，所以往往对教师所说的“两个物体互相接触，并且发生挤压就一定会发生形变”会半信半疑，甚至认为教师是在瞎说。为了让学生真正理解这一点，教师可以借助FLASH动画，把诸如：学生坐在椅子上时，椅子表面会稍微向下凹陷；水杯放在桌子上，桌面会稍微向下凹陷等的现象加以夸张，并动态地展现出来，使学生“眼见为实”。
例二：在“眼睛和眼镜”一节中，关于眼睛，课程标准中并没有具体的要求，只是作为凸透镜成像的特例提出。我考虑到眼睛是人体最重要的器官之一，了解眼睛的成像原理是每一个公民应当具备的基本科学素养，并且联系到现在的青少年中近视率越来越高的现实状况，了解近视眼和远视眼的成因与矫正十分有必要。在教学中，我利用了FLASH动画生动地、直观地展示了人们看远处和近处物体时眼睛如何调节、近视眼和远视眼的眼睛的变化情况、近视眼镜和远视眼镜如何矫正视力。学生在兴致勃勃地观看FLASH动画的同时，也掌握了相关的知识，可以说是学得轻松、学得愉快，效果还十分的好。
电流表、电压表等测量工具的读数是学生必须具备的基本技能。在向学生介绍了这些测量工具的基本的读数方法之后，如果只是依靠简单的重复训练，学生会有枯燥乏味的感觉。这时，可以利用FLASH动画，制作电流表和电压表的指针发生偏转的习题让学生进行读数的练习。这样，既可以使学生增加一点新鲜感，又增加了练习的机会，自然效果更好。
在初中物理教学中，FLASH动画也是一个功不可没的好助手。
三．利用视频资料辅助物理教学
在“新课程标准”指导下的初中物理教材，不再单纯以物理学本身的内容、结构为出发点，而是首先考虑如何提高公民的科学素养，着眼于学生的发展。因此，在初中物理教学中，教师应该想方设法、不断地激发学生的兴趣，使学生保持浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。只有这样，学生才会正真地快乐地主动学习，而不是痛苦地被动学习。
视频资料可以真实地再现各种动态的事物，并伴随与该事物相应的声音响果，为学生提供极其生动、具体的事物形象。利用视频资料辅助物理教学，能够比较有效地快速吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。
视频资料在新课引入中的作用往往比较突出。例如：在《声现象》一章的引入中，我就播放了一段非洲大草原上象群奔跑的视频资料让学生欣赏；又如在学习“电阻对电流强弱的影响”这一内容时，我就播放了一段舞会的视频，让学生在轻松愉快的音乐声中观察到会场上灯光的强弱变化，并在最后出现字幕：灯光为什么会发生强弱变化？作为引入。由于学生在观看这段视频时注意力十分集中，所以很容易就把全班学生带入到课堂教学情境中，提高了课堂教学效率。为了提高学生的科学素养，扩大学生的知识面，激励学生刻苦学习，让学生多一些了解有关物理学家的成长过程是很有必要的。这个时候，利用视频资料是个十分有效的手段。
现代教学手段的发展和应用为中学物理教学手段充实了新的内容，带来了新的教学模式。现代教学手段的内容十分丰富，除了上文所提到的实物投影、FLASH动画和视频资料外，还有DVD、录音机等等。如何合理地、有效地使用现代教学手段辅助物理教学，没有固定的模式，而应该在实际的教学过程中进行探索和尝试。使用哪一种现代化教学手段、什么时候使用，都必须以能够提高课堂教学效率效果和有利于学生的学习为依归。

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