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1、 和平小学集体备课导学案设计表 4 年级 组长签字曾兴敏 集体备课时间 2014年9月 2日 课题 亿以内数的认识（例1） 课后反思 主备人 赵忠斌 本学期第 课时 1单元 第 1 课时 导学设计 内容 分析 八点 内容 导学目标 知识目标 1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。 重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿 难点 掌握每
2、相邻两个计数单位之间的关系 能力目标 2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 弱点 数位与计数单位的区分 情感目标 让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。 疑点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系 定向 导学 1、10个一是（ ），10个十是（ ），十个百是( ), 10个千是（ ）。 2、数数： 1）从689一个一
3、个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000 3、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（ ）。 4、搜集有关大数的信息。 考点 互动展示 1.学生自主学习找到本节知识要点 2.分小组合作学习并讨论你知道了什么？ 3.讨论后集体汇报并展示。 4.各组进行补充。 5老师进行小结。 易错点 易混点 生成点 万以内数的认识 当堂反馈 必做题 一、 P6做一做1——3 二、 P6 练习一 1——4 选做题 思考题
4、 预 习 前置作业 你知道亿以内的数吗？亿以内的数在我们生活中有什么用吗？它们的读法、写法你会吗？ 和平小学集体备课导学案设计表 4 年级 组长签字曾兴敏 集体备课时间 2014年9月 2日 课题 亿以内数的认识（例2） 课后反思 主备人 赵忠斌 本学期第 课时 1单元 第 2 课时 导学设计 内容 分析 八点 内容 导学目标 知识目标 1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。 2．理解多位数的读法，在
5、具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 重点 含两级的数的读法。 难点 数位上出现0的读法。 能力目标 结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 弱点 数位与计数单位的区分 情感目标 让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。 疑点 零的读法 定向 导学 一、自主学习 1、读出下面的数 305 读作： 300 读作： 53500 读作： 2879 读作：
6、 2、万级包括的数位是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3、个级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 4、123456789是一个（ ）位数，4在（ ）位上，表示4个（ ）。 考点 互动展示 1.学生自主学习找到本节知识要点 2.分小组合作学习并讨论你知道了什么？ 3.讨论后集体汇报并展示。 4.各组进行补充。 5老师进行小结。 易错点 易混点 生成点 万以内数的读法 当堂反馈
7、必做题 一、 P6做一做4——5P6 练习一 4、6 选做题 思考题 预 习 前置作业 你会读亿以内的数吗？读的过程中，需要我们注意什么？ 和平小学集体备课导学案设计表 4 年级 组长签字曾兴敏 集体备课时间 2014年9月 2日 课题 亿以内数的认识（例3） 课后反思 主备人 赵忠斌 本学期第 课时 1单元 第 3 课时 导学设计 内容 分析 八点 内容 导学目标 知识目标 1、在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据
8、数级正确地写出亿以内的数，加深对数的组成的理解。 重点 正确写出亿以内的数。 难点 掌握什么时候写0，写几个0。 能力目标 通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。 弱点 掌握什么时候写0，写几个0。 情感目标 在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，在生活中主动探究知识的意识。 疑点 让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的写法为基础，把个级写的方法推广到万级。能正确地写亿以内的数。 定向 导学 一、自主学习 1、写出下面的数 五千零三十 写作：（
9、 ） 三千二百四十五 写作：（ ） 九千零一 写作：（ ） 六万三千四百二十 写作：（ ） 2、个级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 考点 互动展示 1.学生自主学习找到本节知识要点 2.分小组合作学习并讨论你知道
10、了什么？ 3.讨论后集体汇报并展示。 4.各组进行补充。 5老师进行小结。 易错点 易混点 生成点 万以内数的写法 当堂反馈 必做题 一、 P11做一做4——5P6 练习二 4、6 选做题 思考题 预 习 前置作业 你会写亿以内的数吗？写的过程中，需要我们注意什么？ 平小学集体备课导学案设计表 4 年级 组长签字曾兴敏 集体备课时间 2014年9月 2日 课题 比较亿以内数的大小 课后反思 主备人
11、赵忠斌 本学期第 课时 1单元 第 4课时 导学设计 内容 分析 八点 内容 导学目标 知识目标 1掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。 重点 比较亿以内数的大小的方法。 难点 位数相同的数的大小比较。 能力目标 通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。 弱点 位数相同的数的大小比较。 情感目标 在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，在生活中主动探究知识的意识。 疑点 以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。 定向 导学 1．填空。 101
12、010是（ ）位数，最高位是（ ）位；356000左起第二位是（ ）位，表示（ ）个（ ）。 2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。 999○1010 601○564 687○678 3. 我会说“比较万以内数的大小的方法”： 考点 互动展示 1.学生自主学习找到本节知识要点 2.分小组合作学习并讨论你知道了什么？ 3.讨论后集体汇报并展示。 4.各组进行补充。 5老师进行小结。 易错点 易混点 生成点 万以内数的比较大小 当堂反馈 必做题 一、 P15做一做4——5P6 练习二 4、6 选做题 思考
13、题 预 习 前置作业 你会比较亿以内的数吗？比较的过程中，需要我们注意什么？ 和平小学集体备课导学案设计表 4 年级 组长签字曾兴敏 集体备课时间 2014年9月 2日 课题 改成用“万”作单位的数 课后反思 主备人 赵忠斌 本学期第 课时 1单元 第 5课时 导学设计 内容 分析 八点 内容 导学目标 知识目标 1．会将整万的数改成用“万”作单位的数。 2．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。 重点
14、 能把整万的数改写用“万”作单位的数。 难点 能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。 能力目标 通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。 弱点 能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。 情感目标 在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，在生活中主动探究知识的意识。 疑点 定向 导学 1、万级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2、3个万是（ ）万，（ ）个万是20万。 3、 阅读教材14、15页内容。 考点 把生活中的某些镜头带到学生面前，由果到因，让学生体会“近似值”在社会
15、生活中的实际应用。 互动展示 1.学生自主学习找到本节知识要点 2.分小组合作学习并讨论你知道了什么？ 3.讨论后集体汇报并展示。 4.各组进行补充。 5老师进行小结。 易错点 易混点 生成点 当堂反馈 必做题 一、 P17做一做4——5P6 练习三 4、6 选做题 思考题 预 习 前置作业 你会改写亿以内的用“万”作单位的数 吗？改写的过程中，需要我们注意什么？ 和平小学集体备课导学案设计表 4 年级 组长
16、签字 曾兴敏 集体备课时间 2014年9月 2日 课题 数的产生、十进制计数法 课后反思 主备人 赵忠斌 本学期第 课时 1单元 第 6课时 导学设计 内容 分析 八点 内容 导学目标 知识目标 1、通过自学数的产生，建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。 2、理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。 重点 认识亿级的数和计数单位。 难点 能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。 能力目标 通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。 弱点 能
17、够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。 情感目标 在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，在生活中主动探究知识的意识。 疑点 定向 导学 1、我知道古时候人们记数方法有（ ）、（ ）、刻道记数。 后来，人们逐渐发明了一些记数符号，这就是（ ）。 2、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、……都是（ ）。 3、一个物体也没有，用（ ）表示。0也是自然数。 最小的自然数是（ ），（ ）最大的自然数，自然数的个数是无限的。 考点 能够根据已学
18、过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。 互动展示 1.学生自主学习找到本节知识要点 2.分小组合作学习并讨论你知道了什么？ 3.讨论后集体汇报并展示。 4.各组进行补充。 5老师进行小结。 易错点 易混点 生成点 当堂反馈 必做题 一、 P21做一做1——5P6 练习三1——4 选做题 思考题 预 习 前置作业 我们已经认识了很多数，这些数是怎样产生的呢？ 和平小学集体备课导学案设计表 4 年级
19、组长签字 曾兴敏 集体备课时间 2014年9月 2日 课题 亿以上数的读法亿以上数的读法 课后反思 主备人 赵忠斌 本学期第 课时 1单元 第 7课时 导学设计 内容 分析 八点 内容 导学目标 知识目标 理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 重点 使学生掌握亿以上数的读写方法。 难点 中间有0的大数的读写。 能力目标 通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。 弱点 中间有0的大数的读写。 情感目标 在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法
20、在生活中主动探究知识的意识。 疑点 定向 导学 1、90023600 是个含有（ ）级的数，9在（ ）位上，表示（ ），这个数读作（ ），省略万位后面的位数略是（ ）。 2、写数 三百三十万九千写作： 三千零五十万零八百写作： 3、在数位顺序表中，右起第九位是（ ）位，它属于（ ）级，亿级都包括（ ）位、（ ）位、（ ）位、（ ）位。 考点 以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级读的方法推广到万级。能正确地读亿以上的数。 互动展示 1.学
21、生自主学习找到本节知识要点 2.分小组合作学习并讨论你知道了什么？ 3.讨论后集体汇报并展示。 4.各组进行补充。 5老师进行小结。 易错点 易混点 生成点 亿以内数的读法 当堂反馈 必做题 一、 P23做一做1——5P6 练习三1——4 选做题 思考题 预 习 前置作业 你会读含有2级的数，你会读含有3级的数嘛？它们在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 和平小学集体备课导学案设计表 4 年级 组长签字 曾兴敏 集体备
22、课时间 2014年9月 2日 课题 亿以上数的写法 课后反思 主备人 赵忠斌 本学期第 课时 1单元 第 8课时 导学设计 内容 分析 八点 内容 导学目标 知识目标 理解多位数的写法，在具体情境中能够根据数级正确地写出多位数，体会并能阐述多位数写数的规律。 重点 使学生掌握亿以上数的写法。 难点 中间有0的大数的写法。 能力目标 通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。 弱点 中间有0的大数的写法。 情感目标 在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，在生活中主动探究知识的意识。 疑点
23、 定向 导学 1．让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识（从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位……，还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级）。 2．让学生回答亿以上数的读法法则。 3．写出下面各数。 四千八百三十二万 二万八千五百八十七 七千零三万五千 考点 以亿以上的数的写法为基础，把个级、万级写的方法推广到万级。能正确地写亿以上的数。 互动展示 1.学生自主学习找到本节知识要点 2.分小组合作学习并讨论你知道了什么？ 3.讨论后集体汇报并展示。 4.各组
24、进行补充。 5老师进行小结。 易错点 易混点 生成点 亿以内数的写法 当堂反馈 必做题 一、 P23做一做1——5P6 练习三1——4 选做题 思考题 预 习 前置作业 你会写含有2级的数，你会写含有3级的数嘛？它们在写法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 和平小学集体备课导学案设计表 4 年级 组长签字 曾兴敏 集体备课时间 2014年9月 2日 课题 计算工具的认识 课后反思 主备人 赵忠斌 本学期第
25、 课时 1单元 第 9课时 导学设计 内容 分析 八点 内容 导学目标 知识目标 1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。 2、培养学生学习数学的兴趣。 3、使学生感到生活中处处的数学。 重点 计算器的使用。 难点 键盘操作与显示的关系。 能力目标 通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。 弱点 键盘操作与显示的关系。 情感目标 在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，在生活中主动探究知识的意识。 疑点 定向 导学 看教材23-25页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。 1
26、2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。大约14世纪，中国人发明了更为方便的（ ），并一直沿用至今。 2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（ ）；五颗在横梁下，每颗代表（ ）。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。 3、在拨数时要先定好（ ），规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位） 4、算盘在计数时算珠要靠（ ）。 5、17世纪初（ ）人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。 6、认识计算器各种按键的名称和作用 。 考点
27、 互动展示 1.学生自主学习找到本节知识要点 2.分小组合作学习并讨论你知道了什么？ 3.讨论后集体汇报并展示。 4.各组进行补充。 5老师进行小结。 易错点 易混点 生成点 当堂反馈 必做题 一、 P26做一做1——5P6 练习三1——4 选做题 思考题 预 习 前置作业 你会用计算器进行计算吗？试一试。 和平小学集体备课导学案设计表 4 年级 组长签字 曾兴敏 集体备课时间 2014年9月 2日 课题
28、 直线、射线和角 课后反思 主备人 赵忠斌 本学期第 课时 2单元 第 1课时 导学设计 内容 分析 八点 内容 导学目标 知识目标 1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。 2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 重点 角的意义 难点 射线、直线和线段三者之间的关系 能力目标 通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。 弱点 射线、直线和线段三者之间的关系 情感目标 在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，在生活中主动探究知识的意识。 疑点
29、 定向 导学 1、认识射线、直线和线段 1、生活中射线的例子 （手电筒、汽车灯、太阳射出的光线）。 注意射线的端点、方向，长度 2、直线（电视画面上向远方无限延伸的铁轨） 注意直线的端点、方向，长度 3、要求学生画一条射线和一条直线。 4、线段 （注意线段的端点、方向，长度） 5、学生讨论：直线、射线和线段之间有什么联系和区别并分别画出2条以上的直线、射线和线段。 考点 互动展示 1.学生自主学习找到本节知识要点 2.分小组合作学习并讨论你知道了什么？ 3.讨论后集体汇报并展示。 4.各组进行补充。 5老师进
30、行小结。 易错点 易混点 生成点 当堂反馈 必做题 一、 P37做一做1——5P6 练习三1——4 选做题 思考题 预 习 前置作业 1、线段有什么特点？ 2、射线有什么特点？ 3、线段和直线有什么关系？ 4、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。 和平小学集体备课导学案设计表 4 年级 组长签字 曾兴敏 集体备课时间 2014年9月 2日 课题 角的度量 课后反思 主备人 赵忠斌 本学期第 课时
31、 2单元 第 2课时 导学设计 内容 分析 八点 内容 导学目标 知识目标 1在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。 2、在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立1°角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，感受角的大小与所画边的长短无关。 重点 认识量角器，会用量角器量角 难点 会用量角器量角 能力目标 通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。 弱点 会用量角器量角，区分内圈、外圈。 情感目标 在学习的过程中，领悟在生活中学习
32、知识的一些基本方法，在生活中主动探究知识的意识。 疑点 定向 导学 1、认识量角器 1．认识角的计量单位。 思考：量角器是什么形状的?（是个半圆），从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份? 说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的角。也就是说，计量角的单位是“度”。写“度”可以用一个小圆圈“ °”来表示，此为“1度”， 2．认识量角器的结构。 (1)把半圆分成180等份，每一份是1°，。 (2)请同学们观察，量角器上小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察，量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0°-180°是按怎样排列的?内圈呢? (3)外圈的刻
33、度线，从左边o°刻度线起? 组内找出10°、30°、90°、120°、180°，从左边起找出外圈50°的刻度线，找出90°的刻度线?找出外圈125°的刻度线? (4)从右边起，内圈的刻度怎样找呢?表示出内圈0°的刻度线?45°80°?90° 组内学生找出140°、180°的刻度线。 (5)请同学们拿出自己的量角器。量角器上的中心在哪里? 从左边起，找0°、135°、180°刻度线。再从右边起，找10°135°180° 刻度线。 2、组内探究量角的方法 3、p38页1 角的大小变化有什么规律？ （角的大小与边的长短没有关系，只与两条边张开的大小有关。两边张开得越大，角就越大，张
34、开得越小，角就越小。） 考点 互动展示 1.学生自主学习找到本节知识要点 2.分小组合作学习并讨论你知道了什么？ 3.讨论后集体汇报并展示。 4.各组进行补充。 5老师进行小结。 易错点 易混点 生成点 当堂反馈 必做题 一、 P40做一做1——5 练习四1——4 选做题 思考题 预 习 前置作业 你知道有关角的那些知识，你知道怎么测量它们吗? 和平小学集体备课导学案设计表 4 年级 组长签字 曾兴敏
35、集体备课时间 2014年9月 2日 课题 角的分类和画法 课后反思 主备人 赵忠斌 本学期第 课时 2单元 第3课时 导学设计 内容 分析 八点 内容 导学目标 知识目标 1、使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。 2．使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角 重点 能用量角器画指定度数的角 难点 会用量角器量角 能力目标 通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。 弱点 角的分类，各种角的特征 情感目标 在学习的过
36、程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，在生活中主动探究知识的意识。 疑点 定向 导学 1、组内同学每人画出3个角，比较得出角是有大有小的。 问：根据角的大小能不能把它们分成几类呢?这就是今天要学习的角的分类和画法。 2、认识直角的度数。 (1)提问：组内说一说见过的哪些角是直角吗? (2)指一指三角尺上的直角。 直角是多少度呢?请用量角器量一量三角尺上的直角，告诉组内同学，直角是多少度。 提问：数学书封面的一个角是多少度?课桌面的一个角是多少度?黑板面的一个角是多少度?你知道长方形和正方形的每一个角都是多少度吗? 3、认识平角。 组内每个同学画：先点一个点，
37、再用直尺，从这点出发向相反的方向画两条射线。 指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里? 请同学在练习本上画一个平角，再量一量自己画的平角是多少度。 提问：你们量得平角的度数都是180°吗? 指出：平角是180。 你能想出一个平角的度数等于几个直角的度数吗? 提问：1平角等于几个直角?(1平角＝2直角) 4、认识锐角和钝角。 组内同学讨论交流锐角、钝角的定义，让学生读一读。 5．认识周角。 指着图说明：一条射线绕着端点旋转一周所成的这个角，是周角。(画图) 每个同学说一说，什么样的角叫做周角，再看一看书上怎样说的，然后告诉同学 说明：周角是360。 请组内同学把周
38、角的度数与直角、平角的度数比一比，一个周角等于几个平角?等于几个直角? 考点 互动展示 1.学生自主学习找到本节知识要点 2.分小组合作学习并讨论你知道了什么？ 3.讨论后集体汇报并展示。 4.各组进行补充。 5老师进行小结。 易错点 易混点 生成点 当堂反馈 必做题 一、 P44做一做1——5 练习四1——4 选做题 思考题 预 习 前置作业 你知道有关角的那些知识，你会画它们吗? 和平小学集体备课导学案设计表 四 年级
39、 组长签字曾兴敏 集体备课时间 2014年9月2日 课题 口算乘法 课后反思 主备人 赵忠斌 本学期第 16课时 三单元 第 1 课时 导学设计 内容 分析 八点 内容 导学目标 知识目标 掌握几百几十的数乘一位数、两位数乘一位数（积在100以内），速度、时间、路程的关系。 重点 掌握口算方法。 难点 正确进行计算。 能力目标 培养学生的口算能力。 弱点 个位满十怎样进位 情感目标 人人参与口算，使学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。 疑点 几百几十的数乘一位数 定向 导学 思考：
40、已知速度和时间，怎样求路程？引出例题（1）和（2）的学习 考点 几百几十的数乘一位数、两位数乘一位数（积在100以内） 互动展示 1、 学生展示例1（1）的学习情况，说说自己是怎样进行口算的？ 16X3= 然后进行做一做的第一排的反馈练习，说说自己是怎样口算的。 2、 2、学生展示例1（2）的学习情况，说说自己是怎样进行口算的？ 160X3= 然后进行做一做的第二排的反馈练习，说说自己是怎样口算的。 3、完成练习六的第1题 找到学生出错的地方，分析错误的原因。 3、 完成完成练习六的第2、4题 易错点 个位满十进位的数，十位忘了加 易混点 个位满十进位的
41、数，十位忘了加 生成点 两位数乘一位数的笔算 当堂反馈 必做题 P46“做一做”、练习六T1、2、4 选做题 P48第8题 思考题 P48思考题 预 习 前置作业 数学书P45`46 并完成书上填空 和平小学集体备课导学案设计表 四 年级 组长签字曾兴敏 集体备课时间 2014年9月2日 课题 三位数乘两位数（因数中间、末尾没有0） 课后反思 主备人 赵忠斌 本学期第 17课时 三单元 第 2 课时 导学设计 内容 分析 八点 内
42、容 导学目标 知识目标 使学生进一步理解和掌握一个因数是两位数的乘法的计算顺序和积的定位。 重点 理解和掌握两位数乘三位数的计算顺序。 难点 一个因数是两位数的乘法的积的定位。 能力目标 通过两位数乘三位数与两位数乘两位数的算式对比，引导学生归纳出一个因数是两位数的乘法法则，并能正确地进行计算。 弱点 十位上去乘的积的末位的对位 情感目标 培养学生认真检查的好习惯。 疑点 十位上去乘的积的末位的对位 定向 导学 1、（1）出示：145X2= 45X12= 进行笔算，然后说说笔算顺序。 （2）导入板书改题：145X12= 该怎样进行计算呢？自己动
43、手试试。 2、学生交流完后，引导学生总结计算过程。 考点 两位数乘三位数的计算 互动展示 1、学生做完后，小组交流自己的笔算情况。 2、全班进行交流：并请有代表性的同学上黑板板演。 说说谁做的对，谁做错了，错在什么地方？ 3、对比：45X12=和145X12=，归纳法则。 易错点 满十向前进位的数忘了加 易混点 个位满十进位的数，十位忘了加 生成点 两位数乘两位数的笔算 当堂反馈 必做题 P49“做一做”、练习六T1、2、3 选做题 P50第4题 思考题 P52第12题 预 习 前置作业 数学书P49 并说说自己是怎样进行笔算的
44、 和平小学集体备课导学案设计表 四 年级 组长签字曾兴敏 集体备课时间 2014年9月2日 课题 三位数乘两位数练习课 课后反思 主备人 赵忠斌 本学期第 18课时 三单元 第3课时 导学设计 内容 分析 八点 内容 导学目标 知识目标 巩固一个因数是两位数的乘法法则，是学生能够比较熟练地进行计算。 重点 熟练掌握两位数乘三位数的计算顺序。 难点 两位数乘三位数的正确计算 能力目标 提高学生的计算能力。 弱点 十位上去乘的积的末位的对位 情感
45、目标 培养学生认真检查的好习惯。 疑点 十位上去乘的积的末位的对位 定向 导学 教室在黑板上板书出第7题的竖式，全班进行辨析讲解。 考点 两位数乘三位数的计算 互动展示 1、教室在黑板上板书出第7题的竖式，全班进行辨析讲解，小组交流说说错误的原因。 2、全班进行计算第6题，注意关注学困生。谁做错了，错在什么地方？ 3、指导学生完成第8～10题，注意要求学生认真读题，仔细审题，选择合适的方法解决问题。 易错点 满十向前进位的数忘了加 易混点 个位满十进位的数，十位忘了加 生成点 两位数乘两位数的笔算 当堂反馈 必做题 P49“做一做”、练习六
46、T5~10 选做题 P50第11题 思考题 P52第13题 预 习 前置作业 数学书P51第7题 和平小学集体备课导学案设计表 四 年级 组长签字曾兴敏 集体备课时间 2014年9月2日 课题 因数中间、末尾有0的乘法 课后反思 主备人 赵忠斌 本学期第19课时 三单元 第 4 课时 导学设计 内容 分析 八点 内容 导学目标 知识目标 使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性，掌握因数中间或末尾有0的两位数乘三位数的计算。 重点
47、 竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。 难点 因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。 能力目标 培养学生正确计算的能力。 弱点 积的末尾0的个数的确定。 情感目标 培养学生认真检查的好习惯。 疑点 因数中间或末尾的0该怎么乘，积怎么处理 定向 导学 1、由学生的预习作业引出：160X30= 学生独立尝试笔算。 2、学生交流完后，引导学生总结竖式的简便写法。 考点 因数中间或末尾有0的两位数乘三位数的计算。 互动展示 1、小组交流自己的预习作业。 2、全班进行交流：得出末尾的0可以先不看，然后在后面再加上0。强调0乘任何数都得0。 3、
48、学生交流160X30= 的计算情况。 （1）学生交流自己的算法。（2）方法进行对比优化，得出竖式的简便写法。 易错点 因数中间有0的两位数乘三位数的计算。 易混点 因数中间或末尾的0该怎么乘 生成点 0乘任何数都得0 当堂反馈 必做题 P53“做一做”、练习八T1、2、3 选做题 P55第4题 思考题 P57第10题 预 习 前置作业 口算：6X50 24X20 说说自己是怎样口算的？想一想为什么可以不看末尾的0，最后可以添上呢？ 和平小学集体备课导学案设计表 四 年级
49、 组长签字曾兴敏 集体备课时间 2014年 10 月 26日 课题 速度、时间和路程之间的关系 课后反思 主备人 赵忠斌 本学期第21 课时 三单元 第 5 课时 导学设计 内容 分析 八点 内容 导学目标 知识目标 使学生认识一些常见的数量关系，掌握速度、时间、路程之间的关系。 重点 理解“速度X时间”和“路程”之间的关系。 难点 理解“速度X时间”和“路程”之间的关系。 能力目标 培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。 弱点 速度、时间、路程概念的理解 情感目标 培养学生养成自主探索、合作
50、交流的良好习惯。 疑点 速度、时间、路程概念的理解 定向 导学 1、教师讲解速度的写与读。 2、学习例3（1）： （1）引导理解：汽车的速度是80千米／时是什么意思？ （2）路程、时间、速度三者之间有什么关系呢？ 考点 速度、时间、路程三者之间的关系 互动展示 1、看教材的主题图，说一说其他交通工具的速度，并读一读。 2、根据自己解决的例3（1）、（2）归纳出速度、时间与路程的关系。 易错点 什么是速度？ 易混点 速度的判断 生成点 乘法的意义 当堂反馈 必做题 P56练习八T5~8 选做题 P57第9题 思考题 P57第10题 预
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