1、教育科学出版社（五四学制）二年级（下册） 畅言教育美丽的公鸡教学设计育才中学 陈海莲 教材分析美丽的公鸡是第四册第八组看多幅图学文的课文。它是继第五组看多幅图学文训练后的又一次训练。学习这篇课文应着重让学生体会多幅图之间的联系，了解事物的发展变化，为以后学习看图学做准备。 教学目标【知识与能力目标】1.认识8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，引导学生自学，培养独立阅读能力。【情感态度价值观目标】读懂课文，懂得“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。 教学重难点 【教学重点】1.认识8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文
2、。了解课文内容。【教学难点】读懂课文，理解内容，理解人物对话中句子的含义。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、谈话激趣，导入新课1.课件出示谜语：“大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。”学生猜谜底。2.课件播放视频：儿歌小小公鸡。3.出示美丽的公鸡图片，问：同学们觉得这只公鸡长得怎么样？指名说，集体交流。4. 这节课我们就来学习关于这只公鸡的故事。板书课题。 二、初读课文，扫清障碍：1.初读课文。课件出示自读要求；用自己喜欢的方式朗读课文，把课文读正确、读流利。在课文中圈出课后的生字，多读几遍。2.用自己的话说一说课文讲了一个怎样的故事？ 课文讲述了一只美丽的公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青
3、蛙比美的故事。3.学习字词。（1）生字认知。胸脯 稻田 瞪着 粮食 懂得 惭愧 喔喔指名认读，同桌互读，开火车读。（2）理解词语。得意洋洋：形容称心如意时神气十足的样子。大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆，形容神气活现的样子。（3）指名根据课文内容说一说这两个词语的理解，再指名板前表演一下这两个词语的意思。三、再读课文，整体感知：请同学们认真朗读课文，明确文章一共有几段，并给文章划分层次。明确段落。第一部分：（1）一只公鸡以为自己很美丽，他非常得意。第二部分：(2-3)写这只公鸡到处和别的动物比美。第三部分：(4-5)写公鸡明白了什么是真正的美。四、三读课文，深入感悟：在识字王国里，同学们结识了这些
4、新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，共同探讨思考问题。1.指名朗读第一部分。（1）公鸡认为自己哪些地方美丽？指名结合公鸡唱的歌来说一说。冠子、外衣、脖子、脚。（2）从公鸡“挺着胸脯”“大摇大摆”可以看出这是一支什么样的公鸡？有着美丽的外表而骄傲，什么也不做的公鸡。指两名同学表演公鸡的样子。2.小组学习第二部分。（1）公鸡都和谁比美了？（2）用“_”画出公鸡与动物比没事的对话，分角色读一读。（3）啄木鸟、蜜蜂、青蛙都在做什么？你认为他们没吗？4.小组汇报课文第二部分的学习成果，集体交流。5.齐读课文第三部分。（1）公鸡听了老吗马的话为什么惭愧？说明公鸡知道自己错了。（2）老妈的话让
5、我们懂得了什么？美不美不在于外表，还要看他能不能帮助人们做事。（3）根据最后一自然段，你觉得这只公鸡是不是一直“美丽”的公鸡了？公鸡也懂得了这个道理，“于是再也不去和谁比美了。他每天天不亮就“喔（）、喔、喔”地打鸣儿，一遍又一遍地催人们早起。”请你夸夸现在的公鸡。课件出示儿歌： “公鸡公鸡喔喔啼，催着人们早早起，人人夸它最美丽，辛勤劳动数第一。” 6.拓展延伸。“故事里的公鸡美丽吗？”你认为课题用“骄傲的公鸡”还是用“美丽的公鸡”合适？为什么？请你结合公鸡后来的表现谈一谈。四、课堂总结，拓展延伸通过这节课的学习，通过这个故事，我们懂得了美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。因此，大家要从小就多学本领，长大做一位有用的人。五、课堂训练照样子，在括号里填上合适的词语。例：（摘）苹果 （ ）花蜜 （ ）虫子 （ ）粮食例：一（辆）马车 一（ ）老马 一（ ）公鸡 一（ ）果园六、布置作业：1.练习复述“美丽的公鸡”这个故事。2.小组排练编演这个故事。七、板书设计美丽的公鸡啄木鸟 给树治病公鸡 蜜蜂 采蜜（报晓） 青蛙 捉害虫来源:学*科*网Z*X*X*K帮助人们做事最美丽 教学反思略用心用情 服务教育
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