1、
笔算两位数乘两位数（进位）教学设计
教学目标：
1.运用已有经验对问题情境进行探索，得出自己计算两位数乘两位数（进位）的方法，通过与同伴的交流，体验计算方法的多样化，并通过比较，完善自己的方法；
2.经历两位数乘两位数（进位）的计算过程，掌握笔算乘法的方法；
3.在故事情节中渗透德育，让学生懂得做任何事情都要持之以恒、专心致志。
教学重难点：
难点：会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。
重点：学习和巩固进位乘法的竖式计算方法，培养学生的估算能力。
教学准备：白板课件
教学过程：
一、 复习旧知，
2、引入新课。
师：有一只小兔子，想要登上一座城堡，让我们一起来帮帮它好不好？
生：好。
白板课件出示小兔子登城堡口算情境，请生快速口算抢答。
20×11= 10×90= 42×20=
23×30= 80×4= 20×20=
师：这几道题同学们都答对了，看来同学们口算掌握的非常好，你们真棒。
师：为了感谢大家的帮助，小兔子为大家带来了两道笔算，请同学们快速的拿出练习本同桌之间来比赛，看谁算得又快又准。
课件出示两道笔算题目，请两位学生上黑板生进行笔算，然后汇报笔算过程及结果，教师做出评价并给予相应的奖励。
4
3、 6 2 4
× 6 × 2 2
师：上节课我们学习了笔算两位数乘两位数，今天我们继续来学习笔算两位数乘两位数。
教师书写课题（笔算两位数乘两位数），学生齐读课题。
二、情境导入，探究新知。
师：同学们，你们喜欢春游吗？春风小学组织了一次春游，让我们一起走进去感受一下。
白板课件出示情境问题，生齐读情境问题。
春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
师：你从题中发现了哪些数学信息？指名汇报，教师进行批注。
生：有37个班；平均每
4、班有48人。
师：要解决的问题是什么？
生：求一共需要多少盒酸奶。
师：求一共需要多少盒酸奶其实就是求什么？
生：求一共有多少人。
师：为什么？你从题中哪句话可以看出来？
生：一顿午餐要为每人配备一盒酸奶。
师：应该怎样列算式呢？为什么要这样列式呢？
生：其实就是求37个48，所以用48×37。（生汇报，师板书）
师：计算之前我们先来估一估看看大约需要多少和酸奶？
生：将48估成50，将37估成40,50×40=2000，所以大约需要2000盒酸奶。（生汇报师板书）
师：那么要求37个48我们应该怎样来思考呢？
课件出示图例，让学生借助图来思考。
生：可以先算30个4
5、8，再算7个48，最后将30个48和7个48相加就是37个48。（请生在黑板上一边圈画一边讲解）
师：接下来请孩子们用笔算的方式来尝试着解决48×37。
请两位同学上黑板来进行板演，其他同学练习本上完成。完成的同学同桌量互相交流计算过程。
师：请黑板板演的学生讲解计算过程，教师适当进行引导并点评。
学生汇报完毕之后，教师检验其他同学做题的正确性。
师：孩子们你们真棒，通过自己的努力获得了新知识，老师为你们点个赞。那么孩子们敢不敢接受老师的挑战？通过四个问题突破教学重难点。
问题一：第一层算的是什么？
问题二：第二层算的是什么？
问题三：4为什么要写在十位上？进位写在哪儿？
6、问题四：为什么不是12而是14？（学生边回答教师边板书）
师：解决问题还缺什么？师生共同补全单位和答语。
师：仔细观察今天学的笔算和上节课学习的笔算有什么区别？
生：进位（师补全板书进位）
师：通过今天的学习，两位数乘两位数到底应该怎样来笔算呢？请同学们根据老师的小组合作提示四人一小组进行讨论交流。（3分钟）
课件出示小组合作提示。
师：哪个小组讨论好了愿意来汇报交流？生汇报法则，教师课件出示法则。师生齐读法则。
三、巩固练习，强化新知。
1、我会计算。
（1）计算47×22， 4 7
先算47×（ ）=（ ），
7、 × 2 2
再算47×（ ）=（ ），
最后用（ ）+（ ）=（ ）。
（2）计算78×82， 7 8
先算78×（ ）=（ ）， × 8 2
再算78×（ ）=（ ），
最后用（ ）+（ ）=（ ）。
8、
2、我是小医生。
3、我会解决问题。
（1）儿童服装店进了61套儿童服装，每套78元，一共要花多少钱？
（2）
四、总结回顾。
1.本节课你有哪些收获？
2.两位数乘两位数的笔算方法是什么？
3.计算过程中要注意什么？
五、板书设计
笔算两位数乘两位数（进位）
37 × 48 = 1776（盒）
3 7
× 4 8
3 3 6 37×8的积
1 4 4 0 37×40的积
1 7 7 6 336+1440的和
答：一共需要1776盒酸奶。
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