钓鱼的启示课堂教学案例(2).doc

《5.詹天佑》教学设计（第二课时）
【学习目标】
1、抓住具体事例，结合重点词句体会詹天佑的杰出才能和爱国热情，学习詹天佑严谨认真、勇于创新的科学精神。
2、学习用典型事例刻画人物形象的写作方法。
【教学流程】：
一、揭题：
1、复习导入：这节课，我们继续学习“科学的精神”这一单元的第三篇课文——《詹天佑》（齐读课题），上节课我们了解了课文的主要内容，学习了课文的1——3自然段，告诉老师，课文写了一件什么事？（写了詹天佑修筑京张铁路的事）板书：京张铁路 课文围绕那句话来写的？（生：“詹天佑是我国杰出的工程师，他非常爱国”这句话来写。）（板书：杰出、爱国）。】
2、质疑：上节课的内容大家掌握得非常好！请同学们再齐读课题，说一说：关于这篇课文，你还想知道什么？【预设：1、我想知道：詹天佑的杰出、爱国具体表现在哪儿？2、这单元的主题是“科学的精神”，我想知道：詹天佑的科学精神表现在哪儿？（板书：科学精神）】
3、师：这正是这节课我们要解决的问题。请看学习目标：（示标、齐读）
学习目标：
1、抓住具体事例，结合重点词句体会詹天佑的杰出才能和爱国热情，学习詹天佑严谨认真、勇于创新的科学精神。
2、学习用典型事例刻画人物形象的写作方法。
过渡：有了目标，就有了方向，相信通过努力，这节课大家会有更多的收获！
4、请同学们轻轻地打开课本，翻到96页，请同学们快速浏览课文4——6自然段，想一想：课文从哪几个方面写了詹天佑修筑京张铁路过程？【预设：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形线路。】（板书）
过渡：这节课，我们就从这三个方面抓重点词句去体会詹天佑的杰出才能和爱国热情、以及他的科学精神！
二、小组合作学习：
1、请看自学与合作（出示）：
自学与合作：
默读课文4——6自然段。
1、用“——”划出体现詹天佑杰出的语句，用“～～～～”划出体现詹天佑爱国的语句，将你的收获和困惑简单地批注在旁边。
温馨提示：
有些内容可以用通过朗读来展示，有些内容可以用简笔画来展示，有些内容还可以在简笔画上动手演示一下。
2、想一想：詹天佑的科学精神表现在哪些地方
（先进行自主学习，再在小组内交流，8分钟后，各组派代表在全班展示。）
2、师：我看到好多同学都留下了思考的痕迹，赶快把你的想法和小组同学交流一下。（小组交流）
3、师：又到了展示小组学习成果的时刻了。体现詹天佑的杰出才能的语句有哪些？哪一组先来？（全班汇报）：
（1）杰出：【预设：语段1：詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道时采用的不同方法。】
让学生找出文中的语句理解两种不同的开凿方法，并能画出工作示意图，讲解这样设计的好处，体会詹天佑的杰出的才能。
【语段2：关于“人”字形线路。】
学生上台画图，用黑板擦当火车，在所画的线路图上演示行车轨迹，并从中体会詹天佑的杰出和。（板书：大胆创新）
师：通过同学们的汇报，我们充分感受到了詹天佑的杰出才能。那么他的爱国热情又表现在哪些地方？哪一组接着来汇报？
（2）爱国：预设：【语段1：他不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。】（谈体会）（指导读）
【语段2：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但让外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。】（谈体会）
师：詹天佑的爱国热情不仅表现在他的想法上，还表现在他的语言和实际行动中。再读读“勘测线路”这部分，找出相关的句子。谈谈你的体会。
【语段3：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”】（詹天佑严谨的、一丝不苟的科学态度，也表现了他的爱国。）（板书：严谨认真）
【语段4：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天。一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。】（詹天佑不顾危险、身先士卒，我觉得这也是他爱国的表现。）
师：你不仅读懂了文字，还读懂了文字背后隐藏的意思，真不错！可以说，爱国热情是詹天佑战胜一切困难的动力。因为爱国，他严谨认真、一丝不苟；因为爱国，他身先士卒、不顾危险；因为爱国，他夜以继日，不辞劳苦！
师：让我们再来读这段话，体会他的爱国热情。（读：他的做法）
（3）科学精神：师：同学们，课文学到这儿，谁来说说：詹天佑的科学精神体现在哪儿？【预设：①勘测线路，严谨认真；②开凿隧道，方法科学；③设计“人”字形线路，大胆创新。】
师小结：对，詹天佑的科学精神表现在：①勘测线路时，严谨认真；②开凿隧道时，方法科学；③设计“人”字形线路时，大胆创新。
三、总结课文和写法：
1、根据板书总结课文;
师：詹天佑凭着他杰出的才能、满腔的爱国热情、严谨认真的科学态度、大胆创新的科学精神，让京张铁路提前两年竣工，为清政府节省了白银28万两，创造了一个了不起的奇迹！让我们一起来读课文的最后一段，再次感受这一奇迹。（生齐读最后一段）
师：假如此时此刻，我们来到了青龙桥，面对这位杰出爱国工程的铜像，你最想说什么？（同桌互相说一说。）
真情告白（可以选用课文中学过的下列词语：）
阻挠 要挟 嘲笑 藐视 毅然 竣工
回击 赞叹不已 高山深涧 悬崖峭壁
狂风怒号 爱国 杰出
师：好，孩子们，把饱含着我们深情的话语向詹天佑爷爷倾诉吧！请你读。（和着音乐）
【预设：生1：詹天佑爷爷，我很敬佩您！您不怕困难，不怕外界的嘲笑，以杰出的才能修筑了京张铁路。这是中国人修筑的第一条铁路。我敬佩您的爱国精神，敬佩您的卓越才能，敬佩您修筑京张铁路时的坚定信念。我长大了，也要像您一样为祖国奉献出自己的一份力量。
师：说得多么好啊！来，孩子们，以掌声来表达我们的感动。
生2：在帝国主义的阻挠、要挟，外国报纸的嘲笑、蔑视面前，您毅然接下了这份重担。狂风怒号、高山深涧没能使您屈服。当铁路提前两年竣工的时候，不仅给了帝国主义者一个有力的回击，更多的则是国人的欢喜。您是一位杰出的爱国工程师！我们应该向您学习。
师：更多的是国人的欢喜，更多的是国人的振奋！
师：穿越一个世纪，回首百年沧桑，感受历史，铭记伟人风采，让我们怀着崇敬、带着自豪，一起呼唤这位的伟大工程师——（生读课题）。
2、总结写法：学完了课文，我们知道：课文通过这个事例，刻画了一位杰出的爱国工程师的高大形象。据资料介绍，詹天佑一生修了很多路，课文为什么要选取修筑京张铁路这个事例来说呢？（生：最能表现他爱国、在世界上的影响大）师：正是这些原因，课文选取修筑京张铁路这个典型事例来这是本文的写作特点——用典型事例刻画人物形象。（板书）在今后的习作中，我们要练习运用这种写作方法。
四、 作业设计：
推荐阅读：《我国的铁路之父——詹天佑》
《中华民族的光荣》
《剪刀和铁路》
板书：
5. 詹天佑 科学精神

勘测线路 严谨认真

詹天佑 — 京张铁路 开凿隧道 方法科学
（杰出、爱国 ）
设计“人”字形线路 勇于创新

写法： 用典型事例 刻画人物形象